【題目】已知函數(shù).

1)試討論的單調(diào)性;

2)若函數(shù)在定義域上有兩個(gè)極值點(diǎn),試問:是否存在實(shí)數(shù),使得?

【答案】1)見解析 2)存在;

【解析】

1)求得函數(shù)的導(dǎo)數(shù),結(jié)合基本不等式,分類討論,即可得出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

2)由函數(shù)在定義域上有兩個(gè)極值點(diǎn),即方程上有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根,轉(zhuǎn)化為方程上有兩個(gè)不相等實(shí)數(shù)根,結(jié)合二次函數(shù)的性質(zhì),求得,令,即可求解.

1)由題意,函數(shù)的定義域?yàn)?/span>,

,

因?yàn)?/span>,當(dāng)且僅當(dāng),即時(shí)取等號,

所以,

當(dāng)時(shí),上恒成立,則此時(shí)上單調(diào)遞增,

當(dāng)時(shí),

,解得,,

,

,故.

可得

即此時(shí)上單調(diào)遞增;

可得

即此時(shí)上單調(diào)遞減;

綜上所述,當(dāng)時(shí),上單調(diào)遞增;

當(dāng)時(shí),,上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減.

2)因?yàn)?/span>,

由題知方程上有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根,

即方程上有兩個(gè)不相等實(shí)數(shù)根,

因此有,解得,

這時(shí),,

于是

.

,解得,滿足.

所以存在實(shí)數(shù),使得.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】新型冠狀病毒(SARS-COV-2)是2019年在人體中發(fā)現(xiàn)的冠狀病毒新毒株,主要通過呼吸道飛沫進(jìn)行傳播,鑒于其特殊的傳播途徑,某科學(xué)醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)一次性醫(yī)用口罩起著一定的防護(hù)作用一般,口罩在投入市場前需做一系列的檢測,其中罩體污點(diǎn)、鼻梁條缺陷、耳繩異常等常規(guī)瑕疵肉眼可見,而耳繩尤為關(guān)鍵,會出現(xiàn)耳繩缺失、錯(cuò)位、錯(cuò)熔、漏熔四種情況 .現(xiàn)在生產(chǎn)商大多采用全自動生產(chǎn)線生產(chǎn)口罩,某工廠現(xiàn)有甲(1臺本體機(jī)拖2臺耳帶機(jī))和乙(1臺本體機(jī)拖3臺耳帶機(jī))兩條生產(chǎn)線,已知甲生產(chǎn)線的日產(chǎn)量為7萬只,乙生產(chǎn)線的日產(chǎn)量為10萬只,生產(chǎn)商為了了解是否有必要更換原有的甲生產(chǎn)線,在設(shè)備生產(chǎn)狀況相同,不計(jì)其他影響的狀態(tài)下,分別統(tǒng)計(jì)了兩條生產(chǎn)線生產(chǎn)的1000只口罩的耳繩情況,得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下:

耳繩情況

合格

缺失

錯(cuò)位

錯(cuò)熔

漏熔

甲生產(chǎn)線

950

9

19

11

11

乙生產(chǎn)線

900

19

35

25

21

1)從乙生產(chǎn)線生產(chǎn)的1000只口罩中隨機(jī)抽取3只,將合格品的只數(shù)記為,求的分布列和數(shù)學(xué)期望;

2)假設(shè)口罩的生產(chǎn)成本為0.4/只,若耳繩發(fā)生缺陷時(shí)可通過人工修復(fù)至合格來挽回?fù)p失。耳繩缺失、漏熔時(shí)人工修復(fù)費(fèi)為0.01/只;錯(cuò)位與錯(cuò)熔時(shí)需更換耳繩,其中耳繩成本為0.06/根,人工修復(fù)費(fèi)為0.02/只.

①以修復(fù)費(fèi)的平均數(shù)作為判斷依據(jù),判斷哪一條生產(chǎn)線在每日生產(chǎn)過程中挽回?fù)p失時(shí)所需費(fèi)用較少?

②若經(jīng)一次檢驗(yàn)就合格的口罩,生產(chǎn)商以1/只的批發(fā)價(jià)銷售給市場,經(jīng)人工修復(fù)的打八折出售。以該工廠的日平均收入為依據(jù)分析該生產(chǎn)商是否有必要更換甲生產(chǎn)線?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,曲線C1的參數(shù)方程為為參數(shù)),以坐標(biāo)原點(diǎn)O為極點(diǎn),x軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,曲線C2的極坐標(biāo)方程為

1)求曲線C1的普通方程和C2的直角坐標(biāo)方程;

2)已知曲線C3的極坐標(biāo)方程為,點(diǎn)A是曲線C3C1的交點(diǎn),點(diǎn)B是曲線C3C2的交點(diǎn),A、B均異于原點(diǎn)O,且,求實(shí)數(shù)α的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】【選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程】

在直角坐標(biāo)系中,以原點(diǎn)為極點(diǎn),軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,直線的參數(shù)方程為為參數(shù)),曲線的極坐標(biāo)方程為.

(1)寫出直線的普通方程和曲線的直角坐標(biāo)方程;

(2)若點(diǎn)的坐標(biāo)為,直線與曲線交于,兩點(diǎn),求的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】《算法統(tǒng)宗》是中國古代數(shù)學(xué)名著,由明代數(shù)學(xué)家程大位所著,該作完善了珠算口訣,確立了算盤用法,完成了由籌算到珠算的徹底轉(zhuǎn)變,該作中有題為“李白沽酒”“李白街上走,提壺去買酒。遇店加一倍,見花喝一斗,三遇店和花,喝光壺中酒。借問此壺中,原有多少酒?”,如圖為該問題的程序框圖,若輸出的值為0,則開始輸入的值為(

A. B.

C. D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知橢圓的右焦點(diǎn)為,右準(zhǔn)線為.點(diǎn)是橢圓上異于長軸端點(diǎn)的任意一點(diǎn),連接并延長交橢圓于點(diǎn),線段的中點(diǎn)為,為坐標(biāo)原點(diǎn),且直線與右準(zhǔn)線交于點(diǎn).

1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;

2)若,求點(diǎn)的坐標(biāo);

3)試確定直線與橢圓的公共點(diǎn)的個(gè)數(shù),并說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)中,直線的參數(shù)方程為為參數(shù),.在以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn)、x軸的非負(fù)半軸為極軸的極坐標(biāo)系中,曲線的極坐標(biāo)方程為.

1)若點(diǎn)在直線上,求直線的極坐標(biāo)方程;

2)已知,若點(diǎn)在直線上,點(diǎn)在曲線上,且的最小值為,求的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】哈爾濱市第三中學(xué)校響應(yīng)教育部門疫情期間“停課不停學(xué)”的號召,實(shí)施網(wǎng)絡(luò)授課,為檢驗(yàn)學(xué)生上網(wǎng)課的效果,高三學(xué)年進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)模擬考試.全學(xué)年共人,現(xiàn)從中抽取了人的數(shù)學(xué)成績,繪制成頻率分布直方圖(如下圖所示).已知這人中分?jǐn)?shù)段的人數(shù)比分?jǐn)?shù)段的人數(shù)多.

1)根據(jù)頻率分布直方圖,求的值,并估計(jì)抽取的名同學(xué)數(shù)學(xué)成績的中位數(shù);

2)若學(xué)年打算給數(shù)學(xué)成績不低于分的同學(xué)頒發(fā)“網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”,將這名同學(xué)數(shù)學(xué)成績的樣本頻率視為概率.

i)估計(jì)全學(xué)年的獲獎(jiǎng)人數(shù);

ii)若從全學(xué)年隨機(jī)選取人,求所選人中至少有人獲獎(jiǎng)的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,四棱錐P-ABCD中,PD⊥平面ABCD,PD=DC=BC=1,AB=2,AB∥DC,∠BCD=900

1)求證:PC⊥BC

2)求點(diǎn)A到平面PBC的距離

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同步練習(xí)冊答案