已知函數(shù)(為常數(shù)).
(1)當(dāng)時,求的單調(diào)遞減區(qū)間;
(2)若,且對任意的,恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
(1)函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間為;(2)實數(shù)的取值范圍是.
解析試題分析:(1)將代入函數(shù)解析式并求出相應(yīng)的導(dǎo)數(shù),利用導(dǎo)數(shù)并結(jié)合函數(shù)的定義域便可求出函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間;(2)構(gòu)造新函數(shù),將問題轉(zhuǎn)化為“對任意時,恒成立”,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為,圍繞這個核心問題結(jié)合分類討論的思想求出參數(shù)的取值范圍.
試題解析:(1)的定義域為,,
當(dāng)時,, 2分
由及,解得,所以函數(shù)的單調(diào)遞減區(qū)間為 4分
(2)設(shè),
因為對任意的,恒成立,所以恒成立,
,
因為,令,得,, 7分
①當(dāng),即時,
因為時,,所以在上單調(diào)遞減,
因為對任意的,恒成立,
所以時,,即,
解得,因為。所以此時不存在; 10分
②當(dāng),即時,因為時,,時,,
所以在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,
因為對任意的,恒成立,所以,且,
即,解得,
因為,所以此時; 13分
③當(dāng),即時,因為時,,
所以在上單調(diào)遞增,由于,符合題意; 15分
綜上所述,實數(shù)的取值范圍是 16分
考點:函數(shù)的單調(diào)區(qū)間與導(dǎo)數(shù)、不等式恒成立、分類討論
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)函數(shù).
(1)當(dāng)時,證明:函數(shù)不是奇函數(shù);
(2)設(shè)函數(shù)是奇函數(shù),求與的值;
(3)在(2)條件下,判斷并證明函數(shù)的單調(diào)性,并求不等式的解集.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
對于定義域為的函數(shù),如果存在區(qū)間,同時滿足:
①在內(nèi)是單調(diào)函數(shù);②當(dāng)定義域是,值域也是,則稱是函數(shù)
的“好區(qū)間”.
(1)設(shè)(其中且),判斷是否存在“好區(qū)間”,并
說明理由;
(2)已知函數(shù)有“好區(qū)間”,當(dāng)變化時,求的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù).
(Ⅰ)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若在內(nèi)恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)滿足,且 在上恒成立.
(1)求的值;
(2)若,解不等式;
(3)是否存在實數(shù),使函數(shù)在區(qū)間上有最小值?若存在,請求出實數(shù)的值;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
(1)當(dāng)時,討論函數(shù)的單調(diào)性:
(2)若函數(shù)的圖像上存在不同兩點,設(shè)線段的中點為,使得在點處的切線與直線平行或重合,則說函數(shù)是“中值平衡函數(shù)”,切線叫做函數(shù)的“中值平衡切線”。試判斷函數(shù)是否是“中值平衡函數(shù)”?若是,判斷函數(shù)的“中值平衡切線”的條數(shù);若不是,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)F(x)=3a+2bx+c,若a+b+c=0,且F(0)>0,F(xiàn)(1)>0.
求證:a>0,且—2<<—1.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù),,
(1)若為奇函數(shù),求的值;
(2)若=1,試證在區(qū)間上是減函數(shù);
(3)若=1,試求在區(qū)間上的最小值.
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