【題目】一個三棱錐的三個側(cè)面中有兩個是等腰直角三角形, 另一個是邊長為 1 的正三角形.那么, 這個三棱錐的體積大小 ( ).

A. 有惟一確定的值 B. 2 個不同值

C. 3 個不同值 D. 3 個以上不同值

【答案】C

【解析】

(1)如 2 SA = SB = SC = BC =1,SA SB , SA SC, VS-ABC =VA-SBC =;

(2)如圖 2 , SB =SC =BC =1 , SA =,SA ABSA AC, VS-ABC =;

(3)如圖 2 , SA =SB =AB =AC =BC =1,SC=,SA AC, SB BC VS-ABC =VA-SBC =. C.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】新零售模式的背景下,某大型零售公司推廣線下分店,計劃在S市的A區(qū)開設(shè)分店,為了確定在該區(qū)開設(shè)分店的個數(shù),該公司對該市已開設(shè)分店的其他區(qū)的數(shù)據(jù)作了初步處理后得到下列表格.x表示在各區(qū)開設(shè)分店的個數(shù),y表示這個x個分店的年收入之和.

(1)該公司已經(jīng)過初步判斷,可用線性回歸模型擬合yx的關(guān)系,求y關(guān)于x的線性回歸方程

(2)假設(shè)該公司在A區(qū)獲得的總年利潤z(單位:百萬元)xy之間的關(guān)系為,請結(jié)合(1)中的線性回歸方程,估算該公司應(yīng)在A區(qū)開設(shè)多少個分店時,才能使A區(qū)平均每個分店的年利潤最大?

(參考公式:,其中,)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù) fx=ax+1﹣alnx+a∈R

)當(dāng)a=0時,求 fx)的極值;

)當(dāng)a0時,求 fx)的單調(diào)區(qū)間;

)方程 fx=0的根的個數(shù)能否達(dá)到3,若能請求出此時a的范圍,若不能,請說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù),,

(1)當(dāng)時,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;

(2)若函數(shù)在區(qū)間上的最小值是,求的值;

(3)設(shè)是函數(shù)圖象上任意不同的兩點,線段的中點為,直線的斜率為,證明:.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】用電阻值分別為 、、、的電阻組裝成一個如圖的組件,在組裝中應(yīng)如何選取電阻,才能使該組件總電阻值最小?證明你的結(jié)論.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】一臺計算機裝置的示意圖如 4 示,其中 J1、J2表示數(shù)據(jù)入口, C是計算結(jié)果的出口.計算過程是由 J1J2分別輸入自然數(shù) m n ,經(jīng)過計算后得自然數(shù) kC輸出.若此種裝置滿足以下三個性質(zhì):

J1J2分別輸入 1 ,則輸出結(jié)果 1;

②若J1 輸入任何固定自然數(shù)不變, J2輸入自然數(shù)增大 1,則輸出結(jié)果比原來增大 2;

③若 J2輸入 1, J1 輸入自然數(shù)增大 1,則輸出結(jié)果為原來的 2 .

試問:(1)若J1輸入 1, J2輸入自然數(shù) n則輸出結(jié)果為多少?

(2)若J2輸入 1 , J1輸入自然數(shù) m ,則輸出結(jié)果為多少?

(3)若J1 輸入自然數(shù)2002 , J2輸入自然數(shù) 9,則輸出結(jié)果為多少?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】有20張卡片分別寫著數(shù)字1,2,,19,20,將它們放入一個盒中,有4個人從中各抽取一張卡片,取到兩個較小數(shù)字的二人在同一組,取得兩個較大數(shù)字的二人在同一組,若其中二人分別抽到5和14,則此二人在同一組的概率等于( )

A. B. C. D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀如圖所示的程序框圖,若輸出的數(shù)據(jù)為141,則判斷框中應(yīng)填入的條件為( )

A. B. C. D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù),.

(1)若函數(shù)為偶函數(shù),求實數(shù)的值;

(2)若,,且函數(shù)上是單調(diào)函數(shù),求實數(shù)的值;

(3)若,若當(dāng)時,總有,使得,求實數(shù)的取值范圍.

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