用card(A)表示非空集合A中的元素個(gè)數(shù),已知集合P={x|x+a
x
-1=0,a∈R},集合Q={x∈(0,+∞)|x3-x2-x+c=0},則當(dāng)|card(P)-card(Q)|=1時(shí)實(shí)數(shù)c的取值范圍是( 。
A、c∈RB、c>0
C、c>1D、c>0且c≠1
考點(diǎn):集合中元素個(gè)數(shù)的最值,根的存在性及根的個(gè)數(shù)判斷,利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值
專題:綜合題,數(shù)形結(jié)合,函數(shù)思想,導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用,集合
分析:對(duì)于集合P,借助于換元法和二次函數(shù)的圖象可知,P只有一個(gè)元素,則由|card(P)-card(Q)|=1得,集合Q含有零個(gè)或兩個(gè)元素,對(duì)于三次方程根的個(gè)數(shù)判斷,利用導(dǎo)數(shù)研究其函數(shù)圖象即可.
解答:解:對(duì)于集合P,令t=
x
≥0,則t2+at-1=0,(t≥0),借助于圖象可知,該方程必有且只有一個(gè)正根,即card(P)=1,
又因?yàn)閨card(P)-card(Q)|=1,所以card(Q)=0或2,
對(duì)于方程x3-x2-x+c=0,令f(x)=x3-x2-x+c,則f′(x)=3x2-2x-1,由f′(x)=0得x=-
1
3
或1

由f′(x)=3x2-2x-1可知,函數(shù)f(x)在(0,1)上遞減,在[1,+∞)上遞增,
所以要使x3-x2-x+c=0在(0,+∞)有2個(gè)或0個(gè)根,只需
f(0)>0
f(1)<0
或f(1)>0
,解得c>1,或0<c<1.
故選D
點(diǎn)評(píng):關(guān)于方程根的個(gè)數(shù)、根所在范圍等判斷問題,一般是利用函數(shù)圖象結(jié)合不等式來解,此題綜合考查了一元二次方程在指定區(qū)間上方程根的判斷,利用導(dǎo)數(shù)研究三次函數(shù)的性質(zhì)然后進(jìn)一步研究函數(shù)的圖象,最后對(duì)三次方程根的個(gè)數(shù)加以判斷.所以作為一個(gè)選擇題難度有些大.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知集合{x|3x-a<0,x∈N*}只有一個(gè)元素,則a的取值范圍是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)集合A=﹛(x,y)|x+y=1﹜,B=﹛(x,y)|x-y=3﹜,則滿足M⊆A∩B的集合M的個(gè)數(shù)是( 。
A、0B、1C、2D、3

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知集合M={x|x2-5x+4<0},N={x|2a<x<2b},若M⊆N,則下列不等關(guān)系正確的是(  )
A、a≤0,且b≥2B、a<0<b<2C、a<0且b≥2D、0<a<2b<4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列各選項(xiàng)中的M與P表示同一個(gè)集合的是( 。
A、M={x∈R|x2+0.01=0},P={x|x2=0}B、M={(x,y)|y=x2+1,x∈R},P={(x,y)|x=y2+1,x∈R}C、M={y|y=t2+1,t∈R},P={t|t=(y-1)2+1,y∈R}D、M={x|x=2k,k∈Z},P={x|x=4k+2,k∈Z}

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知集合A={a1,a2…an},其中ak>0,(k=1,2…,n,n∈N*),集合B={(a,b)|a∈A,b∈A,a-b∈A},則集合B的元素至多有(  )
A、n個(gè)
B、
n(n+1)
2
個(gè)
C、
(n-1)n
2
個(gè)
D、n2個(gè)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知集合P={3,4,5,6},Q={5,7},則P∪Q=( 。
A、{5}B、{3,4,5,6}C、{3,4,5,7}D、{3,4,5,6,7}

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知集合A={3,log2a},B={a,b},若A∩B={1},則A∪B=( 。
A、{l,3}
B、{1,2,3}
C、{1,
1
2
,3}
D、{
1
2
,1,2,3}

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

A={x|x<1},B={x|x2+2x>0},則A∩B=( 。
A、(0,1)B、(-∞,-2)C、(-2,0)D、(-∞,-2)∪(0,1)

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