甲校有3600名學(xué)生，乙校有5400名學(xué)生，丙校有1800名學(xué)生，為統(tǒng)計三校學(xué)生某方面的情況計劃采用分層抽樣法，抽取一個樣本容量為90人的樣本，應(yīng)在這三校分別抽取學(xué)生(    )

A．30人，30人，30人B．30人，45人，15人
C．20人，30人，40人D．30人，50人，10人

B

解析試題分析：因為三所學(xué)校共名學(xué)生，從中抽取一個樣本容量為的樣本，則抽取的比例為：，所以甲校抽取學(xué)生為名，乙校抽取學(xué)生為名，丙校抽取學(xué)生為名，故選B．
考點(diǎn)：本題主要考查分層抽樣的定義和方法，利用了總體中各層的個體數(shù)之比等于樣本中對應(yīng)各層的樣本數(shù)之比,確定抽取樣本的比例是分層抽樣的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

以下四個命題：其中真命題為(　　)
①從勻速傳遞的產(chǎn)品生產(chǎn)流水線上，質(zhì)檢員每20分鐘從中抽取一件產(chǎn)品進(jìn)行某項指標(biāo)檢測，這樣的抽樣是分層抽樣；
②兩個隨機(jī)變量相關(guān)性越強(qiáng)，則相關(guān)系數(shù)的絕對值越接近于1；
③在回歸直線方程＝0.2x＋12中，當(dāng)解釋變量x每增加一個單位時，預(yù)報變量平均增加0.2個單位；
④對分類變量X與Y，它們的隨機(jī)變量K2的觀測值k來說，k越小，“X與Y有關(guān)系”的把握程度越大．

A．①④ B．②④ C．①③ D．②③ 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

為了了解深圳市高三學(xué)生的身體發(fā)育情況，抽查了該地區(qū)100名年齡為17.5—18歲的男生體重（kg）,得到頻率分布直方圖如下：

根據(jù)上圖可得這100名學(xué)生中，體重在[56.5,64.5]的學(xué)生人數(shù)是（  ）

A． B． C． D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

下圖是兩組各名同學(xué)體重（單位：）數(shù)據(jù)的莖葉圖．設(shè)，兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)依次為和，標(biāo)準(zhǔn)差依次為和，那么（    ）
（注：標(biāo)準(zhǔn)差，其中為的平均數(shù)）

A．， B．，
C．， D．，

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

某商品銷售量(件)與銷售價格(元/件)負(fù)相關(guān),則其回歸方程可能是(   )

A． B．
C． D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

甲、乙兩人在一次射擊比賽中各射靶次，兩人成績的條形統(tǒng)計圖如圖所示，則說法正確的是（   ）

A．甲的成績的平均數(shù)小于乙的成績的平均數(shù)
B．甲的成績的中位數(shù)等于乙的成績的中位數(shù)
C．甲的成績的方差小于乙的成績的方差
D．甲的成績的極差小于乙的成績的極差

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

對某商店一個月30天內(nèi)每天的顧客人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計，得到樣本的莖葉圖（如圖所示），則該樣本的中位數(shù)、眾數(shù)、極差分別是（     ）

A．46，45，56 B．46，45，53 C．47，45，56 D．45，47，53

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

甲、乙兩名運(yùn)動員在某項測試中的6次成績的莖葉圖如圖所示，，分別表示甲乙兩名運(yùn)動員這項測試成績的平均數(shù)，分別表示甲乙兩名運(yùn)動員這項測試成績的標(biāo)準(zhǔn)差，則有

A．B．
C．D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

某中學(xué)為了解學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)情況，在3 000名學(xué)生中隨機(jī)抽取200名，并統(tǒng)計這200名學(xué)生的某次數(shù)學(xué)考試成績，得到了樣本的頻率分布直方圖(如圖)．根據(jù)頻率分布直方圖推測，這3 000名學(xué)生在該次數(shù)學(xué)考試中成績小于60分的學(xué)生數(shù)是    (　　)．

A．500B．300C．600D．900

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同步練習(xí)冊答案