下列變量關(guān)系是相關(guān)關(guān)系的是( )
①學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系;
②老師的執(zhí)教水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系;
③學(xué)生的身高與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的關(guān)系;
④家庭的經(jīng)濟條件與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系.
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
A
【解析】
試題分析:要判定兩變量是否是相關(guān)關(guān)系就是要看兩變量是否有影響,以及是否具有函數(shù)關(guān)系,從而可判定.
【解析】
①學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會影響學(xué)習(xí)成績,但不是函數(shù)關(guān)系,故兩者之間是相關(guān)關(guān)系;
②老師的執(zhí)教水平會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,但不是函數(shù)關(guān)系,故兩者之間是相關(guān)關(guān)系;
③學(xué)生的身高與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績無直接關(guān)系,故兩變量不是相關(guān)關(guān)系;
④家庭的經(jīng)濟條件與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績之間無直接關(guān)系,故兩變量不是相關(guān)關(guān)系;
故選A.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源:[同步]2015年蘇教版必修一 1.1 集合的含義及其表示練習(xí)卷(解析版) 題型:解答題
關(guān)于x的方程ax2+bx+c=0(a≠0),當(dāng)a,b,c分別滿足什么條件時解集為空集、含一個集合、含兩個集合?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:[同步]2015年北師大版必修二 2.3空間直角坐標(biāo)系練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
若A、B兩點的坐標(biāo)是A(3cosα,3sinα),B(2cosθ,2sinθ),則|AB|的取值范圍是( )
A.[0,5] B.[1,5] C.(1,5) D.[1,25]
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:[同步]2015年北師大版必修三 2.1算法的基本思想練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
以下說法不正確的是( )
A.順序結(jié)構(gòu)是由若干個依次執(zhí)行的處理步驟組成的,每一個算法都離不開順序結(jié)構(gòu)
B.循環(huán)結(jié)構(gòu)是在一些算法中從某處開始按照一定條件,反復(fù)執(zhí)行某一處理步驟,故循環(huán)結(jié)構(gòu)中一定包含選擇結(jié)構(gòu)
C.循環(huán)結(jié)構(gòu)中不一定包含選擇結(jié)構(gòu)
D.用程序框圖表示算法,使之更加直觀形象,容易理解
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:[同步]2015年北師大版必修三 1.8 最小二乘估計練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)三個點(3,10),(7,20),(11,24)的坐標(biāo)數(shù)據(jù),求得的回歸直線方程是( )
A.=﹣5.75x+1.75 B.=5.75x﹣1.75 C.=1.75x+5.75 D.=﹣1.75x+5.75
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:[同步]2015年北師大版必修一 3.1 正整數(shù)指數(shù)函數(shù)練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
已知不等式(a2+a+2)2x>(a2+a+2)x+8,其中x∈N+,使此不等式成立的x的最小整數(shù)值是 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:[同步]2015年北師大版必修一 3.1 正整數(shù)指數(shù)函數(shù)練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
函數(shù)y=()x,x∈N+是 ( )
A.增函數(shù) B.減函數(shù) C.奇函數(shù) D.偶函數(shù)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:[同步]2015年北師大版必修一 2.1 生活中的變量關(guān)系練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,向放在水槽底部的燒杯注水(流量一定),注滿燒杯后,繼續(xù)注水,直至注滿水槽,水槽中水面上升高度h與注水時間t之間的函數(shù)關(guān)系,大致是( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:[同步]2015年人教B版必修二2.4 空間直角坐標(biāo)系練習(xí)卷(解析版) 題型:填空題
若O(0,0,0),P(x,y,z),且|OP|=1,則x2+y2+z2=1表示的圖形是 _.
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