已知函數(shù)().
(1)當(dāng)時,求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)當(dāng)時,取得極值，求函數(shù)在上的最小值;

(1)單調(diào)增區(qū)間為和,單調(diào)減區(qū)間為；
（2）.

解析試題分析：(1)求導(dǎo)解得或, 解得；
(2)當(dāng)時,取得極值, 所以解得，對求導(dǎo)，判斷在,遞增,在遞減，分類討論，求出最小值.
試題解析：(1)  
當(dāng)時,                  
解得或, 解得  [來源:Z*xx*k.Com]
所以單調(diào)增區(qū)間為和,單調(diào)減區(qū)間為  
(2)當(dāng)時,取得極值, 所以 
解得(經(jīng)檢驗符合題意)  

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				練習(xí)冊系列答案
		
    
		
				
			

					
    
				相關(guān)習(xí)題
			
    
						
		
    
			
    
				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    已知函數(shù)，（）在處取得最小值.
    （Ⅰ）求的值；
    （Ⅱ）若在處的切線方程為，求證：當(dāng)時，曲線不可能在直線的下方；
    （Ⅲ）若，（）且，試比較與的大小，并證明你的結(jié)論.
    

			
    

			
    
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    已知二次函數(shù)h(x)=ax2+bx+c(其中c<3)，其導(dǎo)函數(shù)的圖象如圖，f(x)=6lnx+h(x).

    ①求f(x)在x=3處的切線斜率；
    ②若f(x)在區(qū)間(m,m+)上是單調(diào)函數(shù)，求實(shí)數(shù)m的取值范圍；
    ③若對任意k∈[-1,1]，函數(shù)y=kx(x∈(0,6])的圖象總在函數(shù)y＝f(x)圖象的上方，求c的取值范圍.
    

			
    

			
    
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    已知函數(shù)在處取得極值.
    （1）求實(shí)數(shù)的值；
    （2）若關(guān)于的方程在上恰有兩個不相等的實(shí)數(shù)根，求實(shí)數(shù)的取值范圍;
    （3）若，使成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍
    

			
    

			
    
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    已知函數(shù).
    （Ⅰ）討論的單調(diào)性；
    （Ⅱ）若恒成立，證明：當(dāng)時，.
    

			
    

			
    
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    已知 ().
    （1）當(dāng)時,判斷在定義域上的單調(diào)性；
    （2）若在上的最小值為,求的值；
    （3）若在上恒成立，試求的取值范圍.
    

			
    

			
    
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    設(shè)函數(shù) ()．
    （Ⅰ）求的單調(diào)區(qū)間；
    （Ⅱ）試通過研究函數(shù)（）的單調(diào)性證明：當(dāng)時，；
    （Ⅲ）證明：當(dāng),且均為正實(shí)數(shù),  時，．
    

			
    

			
    
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    已知函數(shù)，.
    (Ⅰ)若，求函數(shù)在區(qū)間上的最值；
    (Ⅱ)若恒成立，求的取值范圍.
    注：是自然對數(shù)的底數(shù)
    

			
    

			
    
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：解答題
			
    

						
    已知函數(shù)，其中．
    （Ⅰ）若，求曲線在點(diǎn)處的切線方程；
    （Ⅱ）求在區(qū)間上的最大值和最小值．
    

			
    

			
    
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