為了解某校高三學(xué)生的視力情況,隨機地抽查了該校100名高三學(xué)生的視力情況,得到頻率分布直方圖如下圖,由于不慎將部分數(shù)據(jù)丟失,但知道前4組的頻數(shù)成等比數(shù)列,后6組的頻數(shù)成等差數(shù)列,設(shè)最大頻率為a,視力在4.6到5.0之間的學(xué)生數(shù)為b,則a,b的值分別為 ( )
A.0.27,78 | B.0.27,83 | C.2.7,78 | D.2.7,83 |
A
解析試題分析:由頻率分布直方圖知組矩為0.1,4.3~4.4間的頻數(shù)為100×0.1×0.1=1.4.4~4.5間的頻數(shù)為100×0.1×0.3=3.又前4組的頻數(shù)成等比數(shù)列,∴公比為3.根據(jù)后6組頻數(shù)成等差數(shù)列,且共有100-13=87人.從而4.6~4.7間的頻數(shù)最大,且為1×33=27,∴a=0.27,設(shè)公差為d,則6×27+d=87.∴d=-5,從而b=4×27+(-5)=78.故選:A.
考點:本題考查了頻率分布直方圖的運用
點評:頻率分布直方圖中的各個矩形的面積代表了頻率,所以各個矩形面積之和為1,同時考查分析問題的能力,屬于基礎(chǔ)題.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
某校從高一年級學(xué)生中隨機抽取部分學(xué)生,將他們的模塊測試成績分成6組:[40,50),[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100]加以統(tǒng)計,得到如圖所示的頻率分布直方圖.已知高一年級共有學(xué)生600名,據(jù)此估計,該模塊測試成績不少于60分的學(xué)生人數(shù)為 ( )
A.588 | B.480 | C.450 | D.120 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
兩個變量y與x的回歸模型中,分別選擇了4個不同模型,它們的相關(guān)指數(shù)R2如下,其中擬合效果最好的模型是
A.模型1的相關(guān)指數(shù)R2為0.96 | B.模型2的相關(guān)指數(shù)R2為0.86 |
C.模型3的相關(guān)指數(shù)R2為0.73 | D.模型4的相關(guān)指數(shù)R2為0.66 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
甲、乙兩位運動員在5場比賽的得分情況如莖葉圖所示,記甲、乙兩人的平均得分分別為,則下列判斷正確的是
A.;甲比乙成績穩(wěn)定 |
B.;乙比甲成績穩(wěn)定 |
C.;甲比乙成績穩(wěn)定 |
D.;乙比甲成績穩(wěn)定 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
下圖是2013年某市舉行的名師評選活動,七位評委為某位教師打出的分數(shù)的莖葉統(tǒng)計圖,去掉一個最高分和一個最低分,所剩數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差分別為( )
7 | 9 | | | | |
8 | 4 | 4 | 6 | 4 | 7 |
9 | 3 | | | | |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
對變量x, y 有觀測數(shù)據(jù)(,)(i=1,2,…,10),得散點圖1;對變量u ,v 有觀測數(shù)據(jù)(,)(i=1,2,…,10),得散點圖2. 由這兩個散點圖可以判斷。
圖1 圖2
A.變量x 與y 正相關(guān),u 與v 正相關(guān) |
B.變量x 與y 正相關(guān),u 與v 負相關(guān) |
C.變量x 與y 負相關(guān),u 與v 正相關(guān) |
D.變量x 與y 負相關(guān),u 與v 負相關(guān) |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
200輛汽車通過某一段公路時,時速的頻率分布直方圖如右圖所示,則時速在[50,70)的汽車大約有( 。.
A.60輛 B.80輛 C.70輛 D.140輛
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
右表是某廠1~4月份用水量(單位:百噸)的一組數(shù)據(jù):由散點圖可知,用水量y與月份x之間有較好的線性相關(guān)關(guān)系,其線性回歸直線方程是,則a等于( ).
月 份x | 1 | 2 | 3 | 4 |
用水量y | 5.5 | 5 | 4 | 3.5 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
某學(xué)校組織學(xué)生參加英語測試,成績的頻率分布直方圖如圖,數(shù)據(jù)的分組一次為若低于60分的人數(shù)是15人,則該班的學(xué)生人數(shù)是( )
A. | B. | C. | D. |
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