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已知函數f(x)=
1
3
x3+x2+ax+1(a∈R).
(1)求函數f(x)的單調區(qū)間;
(2)當a<0時,試討論是否存在x0∈(0,
1
2
)∪(
1
2
,1),使得f(x0)=f(
1
2
).
考點:利用導數研究函數的單調性,導數在最大值、最小值問題中的應用
專題:函數的性質及應用,導數的綜合應用
分析:對第(1)問,先求導,再通過一元二次方程的實根討論單調性;
對第(2)問,可將f(x0)=f(
1
2
)轉化為f(x0)-f(
1
2
)=0,即將“函數問題”化為“方程是否有實根問題”處理.
解答: 解:(1)由f(x)得f′(x)=x2+2x+a,
令f′(x)=0,即x2+2x+a=0,判別式△=4-4a,
①當△≤0即a≥1時,f′(x)≥0,則f(x)在(-∞,+∞)上為增函數.
②當△>0即a<1時,方程f′(x)=0的兩根為
-2±
2
,即-1±
1-a
,
當x∈(-∞,-1-
1-a
)時,f′(x)>0,則f(x)為增函數;
x∈(-1-
1-a
,-1+
1-a
)
時,f′(x)<0,則f(x)為減函數;
x∈(-1+
1-a
,+∞)時,f′(x)>0,則f(x)為增函數.
綜合①、②知,a≥1時,f(x)的單調遞增區(qū)間為(-∞,+∞),
a<1時,f(x)的單調遞增區(qū)間為(-∞,-1-
1-a
)
(-1+
1-a
,+∞),
f(x)的單調遞減區(qū)間為(-1-
1-a
,-1+
1-a
)


(2)∵f(x)-f(
1
2
)
=
1
3
x3+x2+ax+1-[
1
3
×(
1
2
)3+(
1
2
)2+a×
1
2
+1]

=
1
3
[x3-(
1
2
)3]+[x2-(
1
2
)2]+a(x-
1
2
)

=
1
3
[(x-
1
2
)(x2+
x
2
+
1
4
)]+(x+
1
2
)(x-
1
2
)+a(x-
1
2
)

=(x-
1
2
)(
x2
3
+
7x
6
+
7
12
+a)

=
1
12
(x-
1
2
)(4x2+14x+7+12a)

∴若存在x0∈(0,
1
2
)
(
1
2
,1)
,使得f(x0)=f(
1
2
)
,即f(x0)-f(
1
2
)=0

則關于x的方程4x2+14x+7+12a=0在(0,
1
2
)
(
1
2
,1)
內必有實數解.
∵a<0,∴△=142-16(7+12a)=4(21-48a)>0,
方程4x2+14x+7+12a=0的兩根為
-14±2
21-48a
8
,即
-7±
21-48a
4
,
∵x0>0,∴x0=
-7+
21-48a
4
,
依題意有0<
-7+
21-48a
4
<1
,且
-7+
21-48a
4
1
2
,
7<
21-48a
<11
,且
21-48 a
≠9
,∴49<21-48a<121,且21-48a≠81,
-
25
12
<a<-
7
12
,且a≠-
5
4

∴當a∈(-
25
12
,-
5
4
)
(-
5
4
,-
7
12
)
時,存在唯一的x0∈(0,
1
2
)
(
1
2
,1)
,使得f(x0)=f(
1
2
)
成立;
a∈(-∞,-
25
12
]
[-
7
12
,0)
∪{-
5
4
}時,不存在x0∈(0,
1
2
)
(
1
2
,1)
,使得f(x0)=f(
1
2
)
成立.
點評:1.求含參數的函數的單調區(qū)間時,導函數的符號往往難以確定,如果受到參數的影響,應對參數進行討論,討論的標準要根據導函數解析式的特征而定.如本題中導函數為一元二次函數,就有必要考慮對應方程中的判別式△.
2.對于存在性問題,一般先假設所判斷的問題成立,再由假設去推導,若求得符合題意的結果,則存在;若得出矛盾,則不存在.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

以下四個命題中:
①從勻速傳遞的產品流水線上,質檢員每10分鐘從中抽取一件產品進行某項指標檢測,這樣的抽樣是分層抽樣;
②兩個隨機變量的線性相關性越強,相關系數的絕對值越接近于1;
③若數據x1,x2,x3,…,xn的方差為1,則2x1,2x2,2x3,…,2xn的方差為2;
④對分類變量X與Y的隨機變量k2的觀測值k來說,k越小,判斷“X與Y有關系”的把握程度越大.
其中真命題的個數為( 。
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中數學 來源: 題型:

若不等式lg
1+2x+(1-a)3x
3
≥(x-1)lg3對任意x∈(-∞,1)恒成立,則a的取值范圍是( 。
A、(-∞,0]
B、[1,+∞)
C、[0,+∞)
D、(-∞,1]

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科目:高中數學 來源: 題型:

如圖,三棱錐A-BCD中,AB⊥平面BCD,CD⊥BD.
(Ⅰ)求證:CD⊥平面ABD;
(Ⅱ)若AB=BD=CD=1,M為AD中點,求三棱錐A-MBC的體積.

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科目:高中數學 來源: 題型:

在△ABC中,內角A,B,C對邊的邊長分別是a,b,c,2
3
sin
A
2
cos
A
2
+2cos2
A
2
=3.
(1)求角A;
(2)若a=
3
,sin(B+C)+sin(B-C)=2sin2C,cosC≠0,求△ABC的面積.

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科目:高中數學 來源: 題型:

如圖,三棱柱ABC-A1B1C1中,點A1在平面ABC內的射影D在AC上,∠ACB=90°,BC=1,AC=CC1=2.
(Ⅰ)證明:AC1⊥A1B;
(Ⅱ)設直線AA1與平面BCC1B1的距離為
3
,求二面角A1-AB-C的大。

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科目:高中數學 來源: 題型:

在平面四邊形ABCD中,AB=BD=CD=1,AB⊥BD,CD⊥BD,將△ABD沿BD折起,使得平面ABD⊥平面BCD,如圖.
(1)求證:AB⊥CD;
(2)若M為AD中點,求直線AD與平面MBC所成角的正弦值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

從某企業(yè)生產的某種產品中抽取500件,測量這些產品的一項質量指標值,由測量結果得如下頻率分布直方圖:

(Ⅰ)求這500件產品質量指標值的樣本平均數
.
x
和樣本方差s2(同一組中數據用該組區(qū)間的中點值作代表);
(Ⅱ)由直方圖可以認為,這種產品的質量指標值Z服從正態(tài)分布N(μ,σ2),其中μ近似為樣本平均數
.
x
,σ2近似為樣本方差s2
(i)利用該正態(tài)分布,求P(187.8<Z<212.2);
(ii)某用戶從該企業(yè)購買了100件這種產品,記X表示這100件產品中質量指標值位于區(qū)間(187.8,212.2)的產品件數,利用(i)的結果,求EX.
附:
150
≈12.2.
若Z-N(μ,σ2)則P(μ-σ<Z<μ+σ)=0.6826,P(μ-2σ<Z<μ+2σ)=0.9544.

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科目:高中數學 來源: 題型:

設b、c分別是先后拋擲一枚骰子得到的點數,則函數f(x)=x2+bx+c有零點的概率為(  )
A、
17
36
B、
1
2
C、
19
36
D、
5
9

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