【題目】下表為同一地區(qū)2個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)量的測(cè)定結(jié)果，所有結(jié)果均以MJ/（m2·年）（1MJ=106J）表示。其中初級(jí)生產(chǎn)量表示的是生產(chǎn)者制造的有機(jī)物中的能量。下列說(shuō)法不正確的是

熱帶雨林

一年生作物的農(nóng)場(chǎng)

初級(jí)生產(chǎn)量

188

102

呼吸量（自養(yǎng)生物）

134

38

呼吸量（異養(yǎng)生物）

54

3

A. 農(nóng)場(chǎng)每年積累的有機(jī)物多

B. 表中的異養(yǎng)生物只包括消費(fèi)者

C. 熱帶雨林中消費(fèi)者和分解者的種類(lèi)和數(shù)量更多

D. 熱帶雨林初級(jí)生產(chǎn)量大，這與熱帶雨林垂直分層結(jié)構(gòu)明顯有關(guān)

【答案】B

【解析】

1、群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)；群落的垂直結(jié)構(gòu)是指垂直分層現(xiàn)象；群落的水平結(jié)構(gòu)，在不同地段的生物種類(lèi)往往不同。2、能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程。過(guò)程：

根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，農(nóng)場(chǎng)中初級(jí)生產(chǎn)者的生產(chǎn)量減去呼吸量，還有剩余量，可推知農(nóng)場(chǎng)每年積累的有機(jī)物多，A正確；異養(yǎng)生物可包括消費(fèi)者和分解者，B錯(cuò)誤；根據(jù)熱帶雨林中異養(yǎng)生物的呼吸量的值，可以推知消費(fèi)者和分解者的種類(lèi)和數(shù)量更多，C正確；森林群落中的垂直結(jié)構(gòu)能有助于提高資源的利用效率，即提高初級(jí)生產(chǎn)量，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體特異性免疫的說(shuō)法中，正確的是（　�。�

A. 人體對(duì)花粉或某些藥物產(chǎn)生的過(guò)敏反應(yīng)是先天性免疫缺陷病

B. 血清中的抗體與破傷風(fēng)桿菌結(jié)合并抑制其繁殖屬于細(xì)胞免疫

C. 體液免疫中，效應(yīng)B細(xì)胞與被感染的細(xì)胞接觸使其裂解死亡

D. 切除胸腺后，人體的細(xì)胞免疫和體液免疫功能都會(huì)受到影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次敘述正確的是（ ）

A. 一個(gè)培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落層次

B. 一個(gè)湖泊中的所有動(dòng)物和植物構(gòu)成了一個(gè)生物群落

C. 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，也可以沒(méi)有關(guān)系，如細(xì)胞和生物圈

D. 構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生物群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列有關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．如乙為農(nóng)作物害蟲(chóng)，t4時(shí)間點(diǎn)防治最好

B．t3～t5時(shí)間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

C．t2～t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率下降，死亡率上升，死亡率大于出生率

D．甲、乙兩種群肯定為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度由強(qiáng)→弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)天然湖泊——賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，得出了下圖所示的數(shù)據(jù)[單位：J／(cm2·a)]。據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是

A. 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是464.6 J／(cm2·a)

B. 圖中未利用的能量是指未被自身呼吸作用消耗，也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量

C. 能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為13.52％，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為20.06％

D. 流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量與流出該生態(tài)系統(tǒng)的總能量相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列除哪一項(xiàng)外，都屬于同一類(lèi)可遺傳變異類(lèi)型？

A. 高桿抗病小麥自交產(chǎn)生矮桿感病 B. 二倍體和四倍體雜交產(chǎn)生三倍體

C. 蜜蜂的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成雄蜂 D. 秋水仙素處理玉米幼苗產(chǎn)生四倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某遺傳病系譜圖（相關(guān)基因用A、a表示），其中Ⅰ-1不攜帶致病基因，Ⅱ-5 和Ⅱ-6為同卵雙生姐妹。請(qǐng)回答：

（1）該病的致病基因位于___________染色體上，是___________基因。

（2）Ⅱ-5和Ⅲ- 9的基因型分別是________和________。Ⅲ-8的致病基因來(lái)自第Ⅰ代的______號(hào)。

（3）Ⅱ-6和Ⅱ-7生一個(gè)患病孩子的風(fēng)險(xiǎn)為___________。若Ⅱ-6和Ⅱ-7有一個(gè)正常的女兒，這個(gè)女兒與一個(gè)患者結(jié)婚生出女性患者的風(fēng)險(xiǎn)為___________。

（4）若要調(diào)查人群中該病的發(fā)病率，除了要隨機(jī)調(diào)查外，還應(yīng)注意___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)滲透裝置的實(shí)驗(yàn)如下圖所示(開(kāi)始時(shí)狀態(tài))，燒杯中盛放有蒸餾水，圖中豬膀胱膜允許單糖透過(guò)。倒置的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時(shí)間后再加入蔗糖酶。該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最可能出現(xiàn)的是

A. 漏斗中液面開(kāi)始時(shí)先上升，加酶后即下降

B. 漏斗中液面先上升，加酶后繼續(xù)上升，然后下降

C. 加酶前后，在燒杯和漏斗中都可以檢測(cè)出蔗糖

D. 加酶后可以在燒杯中檢測(cè)出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)健康實(shí)驗(yàn)小白鼠進(jìn)行的處理，對(duì)其機(jī)體功能產(chǎn)生的相應(yīng)影響分析不正確的是（�。�

A. 切除其胸腺，體液免疫會(huì)減弱，細(xì)胞免疫將全部喪失

B. 僅破壞反射弧的傳入神經(jīng)，刺激感受器，無(wú)相應(yīng)感覺(jué)、效應(yīng)產(chǎn)生

C. 損傷腦干，會(huì)影響小鼠生物節(jié)律的控制、呼吸及運(yùn)動(dòng)的平衡

D. 注射滅活的乙肝病毒，引起細(xì)胞分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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