【題目】下列關(guān)于細(xì)胞主要化學(xué)成分的敘述，不正確的是（）

A. 有的脂質(zhì)可以調(diào)節(jié)生物體的生命活動(dòng)

B. 植物細(xì)胞中的麥芽糖和纖維素都屬于多糖

C. 膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)

D. 真核細(xì)胞的RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

【答案】B

【解析】脂質(zhì)中的固醇可以調(diào)節(jié)生物體的生命活動(dòng)，A正確；植物細(xì)胞中的麥芽糖屬于二糖，B錯(cuò)誤；膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)中的固醇，C正確；真核細(xì)胞的RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是

A．生物體所發(fā)生的變異都可以為進(jìn)化提供原材料

B．同一種群的雌雄個(gè)體之間可以相互交配并產(chǎn)生后代，同一物種的雌雄個(gè)體之間則不能

C．噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高，而使害蟲朝抗藥性遂漸增強(qiáng)的方向進(jìn)化

D．地理和生殖隔離是形成新物種的必要條件，種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是（ ）

A. 植物體只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全部基因

B. 高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能表現(xiàn)出全能性

C. 植物細(xì)胞的全能性是植物體細(xì)胞雜交的理論基礎(chǔ)

D. 花粉可培育成單倍體，是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種蔬菜離體葉片在黑暗中不同溫度條件下呼吸速率和乙烯產(chǎn)生量的變化如下圖所示，t1、t2表示10℃—30℃之間的兩個(gè)不同溫度。下列分析正確的是

A. 與t1相比，t2時(shí)呼吸速率高峰出現(xiàn)時(shí)間推遲且峰值低，不利于葉片貯藏

B. 與t2相比，t1時(shí)乙烯產(chǎn)生量高峰出現(xiàn)時(shí)間提前且峰值高，有利于葉片貯藏

C. t1、t2條件下呼吸速率的變化趨勢(shì)相似，t1>t2,t1時(shí)不利于葉片貯藏

D. t1、t2條件下乙烯產(chǎn)生量的變化趨勢(shì)相似，t1<t2,t1時(shí)不利于葉片貯藏

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是同一物種的三個(gè)種群，其年齡組成見表。三個(gè)種群年齡結(jié)構(gòu)的類型為(　　)

A. 甲是增長(zhǎng)型，乙是穩(wěn)定型，丙是衰退型

B. 甲是穩(wěn)定型，乙是增長(zhǎng)型，丙是衰退型

C. 甲是增長(zhǎng)型，乙是增長(zhǎng)型，丙是衰退型

D. 甲、乙、丙三個(gè)種群都是穩(wěn)定型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲所示伊樂藻的生物量、光照強(qiáng)度和伊樂藻產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系；圖乙所示伊樂藻的生物量、pH和伊樂藻凈產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系。上述實(shí)驗(yàn)中的水采自無污染自然水體，水溫適宜。下列分析正確的是( )

A. 伊樂藻光合作用所產(chǎn)生的氧氣來自水光解，此反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)膜上進(jìn)行的

B. 圖甲中光照強(qiáng)度為6×l0000lx 時(shí)，適當(dāng)提高 CO2濃度或溫度都可能提高產(chǎn)氧量

C. 圖乙中 pH 為10時(shí)，三組伊樂藻在自然條件下均不能正常生長(zhǎng)

D. 圖乙中隨 pH 增大，碳反應(yīng)中C3和C5的合成速率都明顯減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列疾病中，不屬于遺傳病的是（ ）

A.艾滋病B.苯丙酮尿癥

C.蠶豆病D.高膽固醇血癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由A、T、G三種堿基組成的核苷酸在根尖分生區(qū)細(xì)胞中有（ ）種。

A. 3種 B. 5種 C. 6種 D. 8種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說建立的過程是一個(gè)科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是

A.英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

B.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

C.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

D.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說的補(bǔ)充是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”

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