【題目】將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細(xì)相同且長(zhǎng)為5.0cm的小條，再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中，分兩次（浸入30分鐘和4小時(shí)）測(cè)量每一根的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（ ）。

A. a中馬鈴薯細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水

B. b中馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離后逐漸復(fù)原

C. c中馬鈴薯細(xì)胞質(zhì)壁分離

D. d中馬鈴薯細(xì)胞外KNO3溶液的濃度增加

【答案】D

【解析】

試題 a條馬鈴薯的初始長(zhǎng)度為5cm，放在20的KNO3溶液中，細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水，使得長(zhǎng)度大于初始的5cm，A正確；b條馬鈴薯在30分鐘時(shí)，長(zhǎng)度小于5cm，說(shuō)明細(xì)胞滲透失水，發(fā)生質(zhì)壁分離，但由于細(xì)胞能主動(dòng)吸收K離子和NO3離子，使得細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度，細(xì)胞開始吸水，故逐漸復(fù)原，B正確； c條馬鈴薯長(zhǎng)度小于初始的5cm，說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)壁分離；C正確； d條馬鈴薯長(zhǎng)度減小，說(shuō)明細(xì)胞失水，浸泡液濃度不是增加而是降低，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程或所得結(jié)果示意圖，分析并回答問(wèn)題：

（1）若圖1中試管內(nèi)為新鮮的蘋果汁（已加入斐林試劑），經(jīng)水浴加熱后，試管內(nèi)有_______色沉淀出現(xiàn)。

（2）若圖2為白色洋蔥鱗片葉外表皮置于質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液中（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），在光學(xué)顯微鏡下觀察到的圖像，則A處的顏色為_________。

（3）圖3是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實(shí)驗(yàn)圖像，細(xì)胞D與細(xì)胞E的染色體數(shù)之比為____________。

（4）在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在顯微鏡下觀察血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室內(nèi)的酵母菌，若該同學(xué)觀察到每個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌平均數(shù)量如圖4所示(已知菌液被稀釋了100倍），則1mL酵母菌原液中含酵母菌____________個(gè)。

（5）圖5是利用新鮮菠菜葉進(jìn)行色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因除了濾紙條濕度大，沒(méi)有預(yù)先干燥處理外，最可能的原因還有_____________。若欲探究不同植物新鮮葉片中色素種類與含量的差異，請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路： ____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的X染色體和Y染色體的大小、形態(tài)不完全相同，存在著同源區(qū)段（Ⅱ）和非同源區(qū)段（Ⅰ、Ⅲ），如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 若某病是由位于非同源區(qū)段（Ⅲ）上的致病 基因控制的，則患者均為男性

B. 若X、Y染色體上存在一對(duì)等位基因，則該對(duì)等位基因位于同源區(qū)段（Ⅱ）上

C. 若某病是由位于非同源區(qū)段（Ⅰ）上的顯性基因控制的，則男性患者的兒子一定患病

D. 若某病是由位于非同源區(qū)段（Ⅰ）上的隱性基因控制的，則患病女性的兒子一定是患者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)

B. 大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核

C. 藍(lán)藻是原核生物，衣藻是真核生物

D. 藍(lán)藻體內(nèi)沒(méi)有葉綠體，但衣藻具有葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動(dòng)物激素和植物激素的敘述，正確的是

A. 都由專門的器官產(chǎn)生 B. 都能影響靶細(xì)胞的生理活動(dòng)

C. 都直接參與細(xì)胞代謝 D. 生理作用都具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行

B. 若B溶液的濃度稍減小，則曲線中b點(diǎn)左移

C. 兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致的

D. 6 min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察，均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,對(duì)圖示分析正確的是()

A. 據(jù)圖可確定①為不耗能需載體蛋白的協(xié)助擴(kuò)散

B. ⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是順濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)

C. 母乳中的免疫球蛋白可通過(guò)①、③兩種方式被吸收

D. 質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中水進(jìn)入細(xì)胞的方式為①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是漿細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，其中15表示相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)敘述正確的是

　　　　　　

A. 該細(xì)胞是由記憶細(xì)胞增殖、分化而來(lái)

B. 1、4是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

C. 3、5在該細(xì)胞中會(huì)發(fā)生周期性變化

D. 1、2、4較為發(fā)達(dá)與其特定功能相適應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高等哺乳動(dòng)物受精后不久，受精卵開始進(jìn)行細(xì)胞分裂。經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化，最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體，完成胚胎發(fā)育的全過(guò)程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 如圖是胚胎發(fā)育過(guò)程中囊胚期示意圖，①②③依次稱之為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

B. 高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育經(jīng)歷的時(shí)期是受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚期→原腸胚期→幼體，其中出現(xiàn)胚層分化的是原腸胚期

C. 進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇桑椹胚或囊胚期的胚胎進(jìn)行

D. 組成囊胚和桑椹胚的細(xì)胞，都是全能細(xì)胞

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