【題目】如圖為生物界常見(jiàn)的四種細(xì)胞示意圖,下列說(shuō)法正確的是
A. a、b兩種細(xì)胞可能來(lái)自同一生物,但所表達(dá)的基因完全不相同
B. a、b、c三種細(xì)胞不能合成有機(jī)物,而d細(xì)胞能合成有機(jī)物
C. 能夠發(fā)生滲透作用的細(xì)胞只有d細(xì)胞
D. 用電子顯微鏡觀察可區(qū)分c細(xì)胞和d細(xì)胞是否為原核細(xì)胞
【答案】D
【解析】
分析圖解可知,a細(xì)胞為圓餅狀,是紅細(xì)胞;b細(xì)胞具有突起和胞體,屬于神經(jīng)細(xì)胞;c細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,有擬核,屬于原核細(xì)胞中的細(xì)菌;d細(xì)胞中有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu),屬于植物細(xì)胞。
圖中a是紅細(xì)胞,b是神經(jīng)細(xì)胞,這兩個(gè)細(xì)胞可來(lái)自同一動(dòng)物,之所以形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同,是細(xì)胞分化的結(jié)果,但是呼吸酶基因、ATP合成酶等基因在兩個(gè)細(xì)胞中均得到表達(dá),A錯(cuò)誤;c細(xì)胞為原核細(xì)胞中的細(xì)菌,細(xì)菌中的硝化細(xì)菌能夠進(jìn)行化能合成作用,屬于自養(yǎng)生物,能夠合成有機(jī)物,B錯(cuò)誤;發(fā)生滲透作用的兩個(gè)條件為:具有半透膜、膜兩側(cè)具有濃度差,因此所有細(xì)胞均能發(fā)生滲透作用,C錯(cuò)誤;c細(xì)胞是細(xì)菌,為原核細(xì)胞;d細(xì)胞為植物細(xì)胞,為真核細(xì)胞,用電子顯微鏡觀察到細(xì)胞內(nèi)無(wú)成形的細(xì)胞核的細(xì)胞為原核細(xì)胞,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中的甲、乙、丙為某雄性動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程中的細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)分析回答:
(1)從染色體形態(tài)來(lái)分析,細(xì)胞甲內(nèi)有___________對(duì)同源染色體,細(xì)胞內(nèi)的染色體與核DNA數(shù)量比是___________。
(2)從染色體行為分析,細(xì)胞乙處于減數(shù)第___________次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中正在發(fā)生___________的分離、___________的自由組合。
(3)細(xì)胞丙的名稱是___________,該細(xì)胞含有___________個(gè)染色體組。
(4)在減數(shù)分裂過(guò)程中,細(xì)胞甲、乙、丙出現(xiàn)的先后順序?yàn)?/span>___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于大腸桿菌核糖體的敘述,正確的是
A. 是合成氨基酸的場(chǎng)所B. 由mRNA和蛋白質(zhì)組成
C. 不屬于生物膜系統(tǒng)D. 在細(xì)胞的核仁中合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)生物細(xì)胞代謝活動(dòng)的描述,不正確的是( )
A. 大腸桿菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄信使RNA
B. 乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸
C. 衣藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
D. 酵母菌的高爾基體負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】轉(zhuǎn)基因抗蟲棉由我國(guó)科學(xué)家研制成功,并于1998年申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利,科學(xué)家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因(Bt基因)導(dǎo)入棉花,可以在棉株體內(nèi)合成一種伴孢晶體,該晶體被鱗翅目的幼蟲吞食后能水解成毒性肽從而殺滅害蟲,如圖為抗蟲棉幼苗的培育過(guò)程簡(jiǎn)圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)基因工程的核心是____________。提取目的基因時(shí),可以通過(guò)從構(gòu)建的Bt基因組文庫(kù)中獲得,通過(guò)此途徑獲得的基因___________(填“含有”或“不含有”)啟動(dòng)子,也可通過(guò)PCR技術(shù)從cDNA文庫(kù)中提取目的基因。
(2)圖中將目的基因?qū)胗酌缡荏w細(xì)胞時(shí)采用的方法是_________法。除此之外,基因工程中將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞還可采用基因槍法和_____________。
(3)Bt基因在受體細(xì)胞中表達(dá)時(shí),啟動(dòng)子與_____________識(shí)別并結(jié)合,從而驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程。要檢測(cè)抗蟲棉最終是否培育成功,在個(gè)體水平上的鑒定過(guò)程可簡(jiǎn)述為______________;也可以通過(guò)__________(方法)進(jìn)行分子水平的檢測(cè),若出現(xiàn)雜交帶,則表明Bt基因已經(jīng)成功表達(dá),控制合成了伴孢晶體毒蛋白。
(4)在Ⅳ培養(yǎng)過(guò)程中,除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需要在培養(yǎng)基中加入適量的_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞周期按時(shí)間順序可分為四個(gè)時(shí)期:G1、S、G2和M期,如圖甲所示,各時(shí)期所發(fā)生的主要生理變化及部分調(diào)控因子如下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
時(shí)期 | 主要生理變化 | 部分調(diào)控因子 |
G1 | 為遺傳物質(zhì)DNA的合成作準(zhǔn)備 | CDK4 CDK2(G1/S 轉(zhuǎn)換) |
S | DNA合成 | CDK2 |
G2 | 主要完成蛋白質(zhì)的合成,為進(jìn)入分裂期作準(zhǔn)備 | CDK1(G2/M 轉(zhuǎn)換) |
M | 核膜消失,染色體等發(fā)生變化 | CDK1 |
G0 | 靜息狀態(tài),細(xì)胞不生長(zhǎng),也不分化 |
(1)DNA聚合酶作用于細(xì)胞周期的___________期(填字母),紡錘體形成于___________期(填字母)調(diào)控因子___________的表達(dá)量增多,促進(jìn)細(xì)胞周期從G1期向S期過(guò)渡。
(2)G1期如果缺少某些必需的營(yíng)養(yǎng)成分(如必需氨基酸),細(xì)胞會(huì)終止其G1期的進(jìn)程,進(jìn)入________期(填字母),一旦補(bǔ)充了所缺少的成分后,細(xì)胞將回到G1期,這種調(diào)節(jié)的意義是可以避免___________。
(3)若圖甲中的1、2、3、4為一個(gè)細(xì)胞周期中的部分檢查點(diǎn),在DNA發(fā)生損傷時(shí)有阻滯細(xì)胞周期的作用。當(dāng)DNA損傷出現(xiàn)在___________期(填字母)時(shí),CDK1形成的復(fù)合物滯留在細(xì)胞質(zhì)中,不能進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)發(fā)揮作用,阻止細(xì)胞進(jìn)入下一時(shí)期,可以推測(cè)檢查點(diǎn)最可能是圖甲中的___________(填數(shù)字)。
(4)胸苷(TdR)雙阻斷法可使細(xì)胞周期同步化,若G1、S、G2、M期依次為10h、7h、3h、1h,經(jīng)常一次阻斷,S期細(xì)胞立刻被抑制,其余細(xì)胞最終停留在G1/S交界處;洗去TdR可恢復(fù)正常的細(xì)胞周期,若要是所有細(xì)胞均停留在G1/S交界處,第二次阻斷應(yīng)該在第一次洗去TdR之后___________h到___________h進(jìn)行。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性,將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素(CH4N2O)含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化(如圖)。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)由圖可知,隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng),培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量__________,尿素含量__________。由于在原培養(yǎng)液中沒(méi)有尿素,推測(cè)其是細(xì)胞中____________(填“氨基酸”或“葡萄糖”)的代謝廢物。
(2)培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,其主要作用是____________________;被吸收的葡萄糖主要通過(guò)_________________________作用,為細(xì)胞提供____________。
(3)轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶不會(huì)排出胞外,若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類酶,可能的原因是________________________________________________。
(4)葡萄糖不能通過(guò)人工合成的脂雙層,說(shuō)明細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是_________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用所學(xué)生生態(tài)學(xué)知識(shí)分析進(jìn)行下圖乙果園可作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行管理請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)組成成分間的關(guān)系,甲圖最可能是該生態(tài)系統(tǒng)________(物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳遞、食物網(wǎng))圖,其中表示生產(chǎn)者的是____(填圖中字母),如果圖中A、D之間的箭頭方向是由D指向A,則D可表示_______。
(2)利用生物防治方法可控制果園害蟲種群密度,如用信息素(E)-2-壬烯醇誘捕害蟲麗金龜,可破壞其種群_______________________。
(3)科研人員對(duì)板栗園內(nèi)的栗癭蜂和長(zhǎng)尾小蜂的數(shù)量進(jìn)行了連續(xù)5年的檢測(cè),結(jié)果如圖乙。據(jù)此判斷這兩個(gè)物種的種間關(guān)系是____________________。
(4)每年輸入果樹的能量,一部分被初級(jí)消費(fèi)者攝入,一部分儲(chǔ)存于果樹的營(yíng)養(yǎng)器官中,其余能量的去處是_________________、__________________________。
(5)如果不對(duì)果園土壤進(jìn)行管理,果樹林下將會(huì)出現(xiàn)從一年生草本植物為優(yōu)勢(shì),到多年生草本植物為優(yōu)勢(shì),再到草本與灌木混生等階段的演替。在草本與灌木混生階段,果園內(nèi)很少有一年生草本植物生長(zhǎng),其原因是______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Bt基因即蘇云金芽胞桿菌基因,因其表達(dá)產(chǎn)物Bt毒蛋白具有殺蟲效果好、安全、高效等優(yōu)點(diǎn)而成為應(yīng)用最為廣泛的轉(zhuǎn)殺蟲基因。下圖為培育轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲棉幼苗的基本操作過(guò)程,請(qǐng)分析回答:
(1)Bt基因可從構(gòu)建的Bt基因組文庫(kù)中獲取,也可以從其cDNA文庫(kù)中獲取。從前者獲取的Bt基因______(含有/不含有)啟動(dòng)子。
(2)若利用PCR技術(shù)從cDNA文庫(kù)中獲取Bt基因(基因序列未知),需根據(jù)Bt蛋白氨基酸序列設(shè)計(jì)引物,引物的序列可以有多種,原因是__________________。在PCR體系中需加入其中的_________(全部/任意1種/其中2種)引物。若Bt基因序列已知,則引物的序列通常為__________種。
(3)在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過(guò)程中,為了方便篩選含有目的基因的細(xì)胞,作為運(yùn)載體的Ti質(zhì)粒應(yīng)含有____________,Ti質(zhì)粒中能幫助目的基因整合到宿主細(xì)胞染色體上的序列稱為__________,圖中將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法稱為____________。
(4)長(zhǎng)期大面積種植轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲棉可能對(duì)環(huán)境造成影響,請(qǐng)就某一種間關(guān)系指出轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲棉可能對(duì)環(huán)境造成的不利影響(要求說(shuō)出某一種間關(guān)系的名稱并相應(yīng)說(shuō)出可能造成的不利影響)。_________________________________。
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