【題目】用金魚(yú)藻在如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.試管中收集的氣體量代表了金魚(yú)藻光合作用產(chǎn)生的O2量

B.試管中收集的氣體量代表了金魚(yú)藻呼吸作用產(chǎn)生的CO2量

C.可用不同濃度的NaHCO3溶液來(lái)探究CO2濃度對(duì)光合作用的影響

D.可用不同顏色的LED燈來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意分析，圖示金魚(yú)藻可以進(jìn)行光合作用和呼吸作用，其中碳酸氫鈉是二氧化碳緩沖溶液，可以為金魚(yú)藻光合作用提供二氧化碳，也可以吸收金魚(yú)藻呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，所以實(shí)驗(yàn)不需要考慮二氧化碳的體積變化，則試管中收集到的應(yīng)該是氧氣。

A、由于金魚(yú)藻光合作用產(chǎn)生氧氣，呼吸作用消耗氧氣，所以試管中收集的氣體量代表了金魚(yú)藻光合作用產(chǎn)生的O2量與呼吸作用消耗的氧氣量的差值，A錯(cuò)誤；

B、根據(jù)以上分析已知，試管中收集的氣體量代表了金魚(yú)藻光合作用產(chǎn)生的O2量與呼吸作用消耗的氧氣量的差值，B錯(cuò)誤；

C、碳酸氫鈉是二氧化碳緩沖溶液，可以為金魚(yú)藻光合作用提供二氧化碳，因此可以用不同濃度的碳酸氫鈉溶液來(lái)探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響，C正確；

D、可用不同顏色的LED燈來(lái)探究光質(zhì)對(duì)光合作用的影響，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)核酸的說(shuō)法正確的是

A. DNA和RNA分子的堿基組成相同

B. 只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)

C. 真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

D. 分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)生物群落結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件

B. 植物的垂直結(jié)構(gòu)主要與對(duì)光的利用有關(guān)

C. 在水平方向上，同一地段上種群密度也會(huì)有差別

D. 某山竹林里的成年竹、幼年竹和竹筍構(gòu)成了該群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)的生物大分子是由單體相互結(jié)合形成的多聚體。圖中甲、乙、丙為細(xì)胞內(nèi)重要的三種多聚體,a和b為其單體。請(qǐng)結(jié)合此圖,判斷以下的敘述中正確的是(　　)

A. 在人體細(xì)胞內(nèi),a共有4種

B. ATP是由a連接兩個(gè)高能磷酸鍵形成的

C. b可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

D. 在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,甲一般相同,乙、丙一般不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在對(duì)某自然保護(hù)區(qū)內(nèi)甲、乙兩個(gè)不同物種的種群數(shù)最進(jìn)行了調(diào)查之后，又開(kāi)展了連續(xù)4年的跟蹤調(diào)查，計(jì)算其L值（L=當(dāng)年末種群個(gè)體數(shù)量/前一年來(lái)種群個(gè)體數(shù)量），結(jié)果如圖所示。下列關(guān)于這4年調(diào)查期間的種群致最變化的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 第1年末甲乙兩種群的增長(zhǎng)速度不一定相等

B. 第2年來(lái)乙種群數(shù)最不一定大于甲

C. 第3年來(lái)乙種群數(shù)量達(dá)到了最大值

D. 這4年中甲種群每年增加的數(shù)量是相等的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于糖類(lèi)化合物的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 葡萄糖、果糖都是還原糖，與斐林試劑反應(yīng)能生成磚紅色沉淀

B. 糖類(lèi)是生物膜的成分之一，可以參與細(xì)胞的識(shí)別等過(guò)程

C. 糖原是葡萄糖聚合而成的多糖，淀粉、纖維素是由麥芽糖聚合而成的多糖

D. 葡萄糖可以氧化分解放能，但線粒體中不存在此化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體消化道內(nèi)兩種酶的活性與pH之間的關(guān)系。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.pH過(guò)高或過(guò)低會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，甚至失活

B.調(diào)整pH由9到2的過(guò)程中，B曲線代表的酶活性逐漸恢復(fù)

C.pH為10時(shí)，增大反應(yīng)物濃度，C曲線代表的酶催化的反應(yīng)速率可能不變

D.B曲線和C曲線代表的酶可能催化同一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體感染病毒會(huì)引起發(fā)熱，發(fā)熱過(guò)程分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期。圖18為體溫上升期機(jī)體體溫調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖，其中體溫調(diào)定點(diǎn)是為調(diào)節(jié)體溫于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個(gè)溫度值，體溫調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)圍繞著這個(gè)調(diào)定點(diǎn)來(lái)調(diào)控體溫，正常生理狀態(tài)下為37℃。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)圖中激素乙的名稱是________________，缺碘會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)激素乙含量_______(填“上升”“下降”或“不變”)�！　�

(2)體溫上升期，人可能會(huì)產(chǎn)生乏力、食欲不振等癥狀，此時(shí)人體主要依賴骨骼肌和____________(器官)增加產(chǎn)熱，流出肝臟的血液比流入肝臟的血液血糖濃度________(填“高”“低”或“相同”)。

(3)據(jù)圖分析，圖中屬于信息分子的是___________________________________________(至少答出兩個(gè))。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將等量萌發(fā)的種子和在沸水中煮過(guò)并自然冷卻后的種子分別放入甲、乙兩試管中，如圖所示（本實(shí)驗(yàn)中石蠟油短期內(nèi)不影響生物的生長(zhǎng)）。兩試管中均無(wú)空氣存在。據(jù)圖分析回答：

（1）甲試管放置幾個(gè)小時(shí)后，管內(nèi)頂部出現(xiàn)氣泡，其中的氣體成分主要是_____________；將該氣體引入__________溶液中，可使該溶液變混濁。

（2）甲試管中產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象是種子進(jìn)行____________造成的，寫(xiě)出表示這一過(guò)程的反應(yīng)式_____________________________。

（3）乙試管在與甲試管同樣的時(shí)間內(nèi)，試管內(nèi)頂部未出現(xiàn)氣泡，原因是__________。

（4）乙試管繼續(xù)放置幾天，一些微生物開(kāi)始繁殖，導(dǎo)致試管內(nèi)頂部也出現(xiàn)少量氣體，這是這些微生物從試管中的__________獲得了所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)行新陳代謝的結(jié)果。

（5）這些微生物可能的來(lái)源是（答出兩個(gè)來(lái)源即可）___________________________________________________________________________。

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