【題目】圖①~⑤表示物質(zhì)進(jìn)、出小腸上皮細(xì)胞的幾種方式,下列敘述正確的是( )
A.葡萄糖進(jìn)、出小腸上皮細(xì)胞方式不同
B.Na+主要以方式③運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞
C.多肽以方式⑤進(jìn)入細(xì)胞,以方式②離開(kāi)細(xì)胞
D.口服維生素D通過(guò)方式⑤被吸收
【答案】A
【解析】
由圖示可知,葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式①為主動(dòng)運(yùn)輸;Na+逆濃度梯度運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞和K+逆濃度梯度進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程均需要載體和能量,則方式②為主動(dòng)運(yùn)輸;方式③葡萄糖運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞是順濃度梯度,需要載體協(xié)助,為協(xié)助擴(kuò)散;水進(jìn)入細(xì)胞的方式④為自由擴(kuò)散;多肽等大分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式⑤為胞吞。
A、葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,運(yùn)出小腸上皮細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散,A正確;
B、由圖示可知,Na+主要以②主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)出小腸上皮細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、多肽以⑤胞吞的方式進(jìn)入細(xì)胞,以胞吐方式離開(kāi)細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、維生素D屬于固醇類,進(jìn)入細(xì)胞的方式為④自由擴(kuò)散,D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將水稻和番茄分別放在含Ca2+、Mg2+、SiO44-的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時(shí)間后,水稻和番茄培養(yǎng)液中離子濃度變化如下圖所示,據(jù)此分析不正確的是( )
A. 植物細(xì)胞對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性
B. 從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度看,食用番茄的補(bǔ)鈣效果比水稻好
C. 水稻吸收水的相對(duì)速度比吸收Ca2+、Mg2+小
D. 植物吸收水和吸收無(wú)機(jī)鹽離子是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了增加菊花花色類型,研究者從其他植物中克隆出花色基因C(圖1),擬將其與質(zhì)粒(圖2)重組,再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中。
下列操作與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟环氖牵?/span> )
A.用限制性核酸內(nèi)切酶EcoR I和DNA連接酶構(gòu)建重組質(zhì)粒
B.用含C基因的農(nóng)桿菌侵染菊花愈傷組織,將C基因?qū)爰?xì)胞
C.在培養(yǎng)基中添加卡那霉素,篩選被轉(zhuǎn)化的菊花細(xì)胞
D.用DNA分子雜交方法檢測(cè)C基因是否整合到菊花染色體上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的ABO血型受基因IA、IB、i控制,ABO血型又有非分泌型和分泌型(唾液中含有有關(guān)物質(zhì))之分,這一性狀受基因E和e控制。圖示為某家庭的血型遺傳系譜圖,其中5不攜帶非分泌型基因,1、3、6為O型血,5、7為A型,4為B型。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是:( )
A.A型和B型血的基因型各不只一種
B.分泌型血型的遺傳方式為伴X染色體顯性遺傳
C.I2的基因型為IBiXEXE或IBiXEXe
D.Ⅱ4和Ⅱ5再生一個(gè)AB型男孩的概率為1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將對(duì)胰島素不敏感而導(dǎo)致糖尿病的肥胖老鼠分成兩組,實(shí)驗(yàn)組服用阿司匹林,對(duì)照組未服用。三周后給兩組老鼠注射一定劑量的胰島素,測(cè)量2小時(shí)內(nèi)血糖濃度變化,結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.阿司匹林可以提高實(shí)驗(yàn)老鼠對(duì)胰島素的敏感性
B.實(shí)驗(yàn)組曲線的下降是胰島素促進(jìn)老鼠全身的組織細(xì)胞攝取、利用和轉(zhuǎn)化葡萄糖的結(jié)果
C.阿司匹林可以降低實(shí)驗(yàn)組老鼠的血糖濃度
D.本實(shí)驗(yàn)的自變量是否給肥胖老鼠服用阿司匹林
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)可食用疫苗的部分過(guò)程,其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 構(gòu)建基因表達(dá)載體需要用到EcoRⅠ、PstⅠ兩種限制酶
B. 若用圖中四種限制酶同時(shí)切割質(zhì)粒,可以產(chǎn)生四個(gè)DNA片段
C. 表達(dá)載體中除圖示標(biāo)注的結(jié)構(gòu)外還應(yīng)有啟動(dòng)子和終止子等調(diào)控因子
D. 篩選含重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞時(shí)應(yīng)在培養(yǎng)基中加入卡那霉素抗性基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大豆與根瘤菌是互利共生關(guān)系,下圖所示為大豆葉片及根瘤中部分物質(zhì)的代謝、運(yùn)輸途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在葉綠體中,光合色素分布在__________上;在酶催化下直接參與CO2固定的化學(xué)物質(zhì)是H2O和__________。
(2)上圖所示的代謝途徑中,催化固定CO2形成3-磷酸甘油酸(PGA)的酶在__________中,PGA還原成磷酸丙糖(TP)運(yùn)出葉綠體后合成蔗糖,催化TP合成蔗糖的酶存在于__________。
(3)根瘤菌固氮產(chǎn)生的NH3可用于氨基酸的合成,氨基酸合成蛋白質(zhì)時(shí),通過(guò)脫水縮合形成__________鍵。
(4)CO2和N2的固定都需要消耗大量ATP。葉綠體中合成ATP的能量來(lái)自__________;根瘤中合成ATP的能量主要源于__________的分解。
(5)蔗糖是大多數(shù)植物長(zhǎng)距離運(yùn)輸?shù)闹饕袡C(jī)物,與葡萄糖相比,以蔗糖作為運(yùn)輸物質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA放到14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng),讓其連續(xù)復(fù)制三次,再將全部復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)進(jìn)行離心,圖中分別代表復(fù)制1次、2次、3次后的分層結(jié)果是
A. c、e、f B. a、e、b
C. a、b、d D. c、d、f
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年12月,武漢發(fā)生新型冠狀病毒(2019-nCoV)引起的肺炎疫情,國(guó)家衛(wèi)健委經(jīng)緊急部署,啟動(dòng)相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制,并且開(kāi)始進(jìn)行疫苗的研制。請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)在免疫學(xué)上,侵入到人體內(nèi)的新冠病毒屬于_______________。
(2)某男子與一位新冠病毒患者有過(guò)密切接觸,因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離。該男子十分恐慌,自己服用了大量的抗生素.這種做法對(duì)抵制新型冠狀病毒有無(wú)效果?_______。請(qǐng)用所學(xué)生物知識(shí)。說(shuō)明你的判斷理由______________________________________。
(3)某人感染了病毒后,出現(xiàn)了發(fā)熱癥狀。從體溫調(diào)節(jié)的角度加以解釋__________________。
(4)十幾年前,中國(guó)爆發(fā)一種由SARS冠狀病毒(SARS-CoV)引起的急性呼吸道傳染病,有人認(rèn)為新型冠病毒是由SARS冠狀病毒變異而來(lái),如若成立,則該病毒變異的來(lái)源是___________。
(5)某人體感染了新型冠狀病毒后通過(guò)圖中的途徑消滅了病毒,其中能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞是(填編號(hào))______________,在特異性免疫和非特異性免疫中均發(fā)揮作用的細(xì)胞是(填編號(hào))_________。
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