【題目】將水稻和番茄分別放在含Ca2+、Mg2+、SiO44-的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，水稻和番茄培養(yǎng)液中離子濃度變化如下圖所示，據(jù)此分析不正確的是（ ）

A. 植物細(xì)胞對無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性

B. 從營養(yǎng)學(xué)的角度看，食用番茄的補(bǔ)鈣效果比水稻好

C. 水稻吸收水的相對速度比吸收Ca2+、Mg2+小

D. 植物吸收水和吸收無機(jī)鹽離子是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程

【答案】C

【解析】據(jù)圖所示，水稻培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+增多、SiO44-減少，說明水稻吸收Ca2+、Mg2+少，吸收SiO44-多，番茄培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+減少，SiO44-增多，說明番茄吸收Ca2+、Mg2+較多，SiO44-較少，對比水稻和番茄的吸收離子量的區(qū)別，可以得出植物細(xì)胞對無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性，A正確；番茄吸收Ca2+比水稻多，故食用番茄的補(bǔ)鈣效果比水稻好，B正確；水稻培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+增多，說明水稻吸收水的相對速度比吸收Ca2+、Mg2+大，C錯(cuò)誤；植物的根通過滲透吸水，對無機(jī)鹽離子的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸方式，因此植物吸收水和吸收無機(jī)鹽離子是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程，D正確，所以選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為細(xì)胞呼吸過程中，葡萄糖中碳原子轉(zhuǎn)移的大致路徑，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 過程①發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

B. 過程①釋放的所有能量都會(huì)儲(chǔ)存在ATP中

C. 若圖中②過程把所有的C氧化為二氧化碳，則該過程屬于有氧呼吸

D. 在整個(gè)細(xì)胞呼吸過程中，過程②釋放的能量最多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于正常人體內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 都在發(fā)揮作用后被滅活或分解

B. 二者都可以作為信號(hào)分子，都是微量高效的物質(zhì)

C. 不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，只能通過與靶細(xì)胞膜上的特定受體結(jié)合從而發(fā)揮作用

D. 不少激素的分泌受到神經(jīng)遞質(zhì)的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖．以下各項(xiàng)中正確的是（ ）
A.某人由于花粉過敏，會(huì)引起2的通透性增加，C液增加
B.新陳代謝主要發(fā)生在C中
C.2處細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境為血漿，3處細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境為淋巴
D.1處的氧氣濃度高于C處，C處的二氧化碳濃度高于A處

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞外液的敘述，不正確的是（ ）
A.人體的細(xì)胞外液即內(nèi)環(huán)境
B.細(xì)胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖、無機(jī)鹽、激素、尿素等物質(zhì)
C.細(xì)胞外液的量大約是體液總量的
D.小腸壁的肌細(xì)胞可以不通過細(xì)胞外液從腸道直接吸收葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在溫帶地區(qū)的秋末冬初，樹葉紛紛降落，與此生物現(xiàn)象密切相關(guān)的激素是 （ ）

①赤霉素 ②乙烯 ③細(xì)胞分裂素 ④脫落酸

A．①③ B．①② C．③④ D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)唾液淀粉酶敘述正確的是

①唾液淀粉酶從細(xì)胞釋放到口腔不穿過生物膜

②唾液淀粉酶被吞咽入胃依然能消化淀粉分解

③唾液淀粉酶的空間結(jié)構(gòu)與其功能密切相關(guān)

④雙縮脲試劑A液與B液等體積混合后與溶菌酶反應(yīng)呈紫色

A．一項(xiàng) B．兩項(xiàng) C．三項(xiàng) D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組探究酸雨對大豆種子萌發(fā)時(shí)能量代謝的影響，實(shí)驗(yàn)在其它條件適宜的黑暗環(huán)境中進(jìn)行，種子中ATP含量和細(xì)胞呼吸速率的變化如圖所示，請回答：

（1）ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的能源物質(zhì)，大豆種子萌發(fā)過程中，通過產(chǎn)生ATP，滿足其生命活動(dòng)對能量的需求．
（2）酸雨會(huì)導(dǎo)致大豆種子萌發(fā)受阻，由圖甲可知，酸雨可能通過阻礙大豆種子萌發(fā)．由圖乙可知，總體上酸雨可能通過阻礙大豆種子萌發(fā)．
（3）結(jié)合圖甲、圖乙分析，在實(shí)驗(yàn)開始的前5天，模擬酸雨（促進(jìn)、抑制）ATP的合成，通過檢測ATP的含量（能、不能）判斷種子呼吸作用的強(qiáng)度．
（4）為進(jìn)一步探究種子萌發(fā)過程中是否進(jìn)行了無氧呼吸，可用試劑進(jìn)行檢測．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在對某池塘內(nèi)鯽魚種群數(shù)量調(diào)查時(shí)，第一次捕獲200尾，全部進(jìn)行標(biāo)記后放生；第二次捕獲160尾，其中有標(biāo)記的鯽魚10尾，則該池塘內(nèi)鯽魚的總數(shù)是多少尾？ （ ）

A．4000 B．3200 C．1600 D．800

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