【題目】人體擦傷皮膚能重新長(zhǎng)好,主要是由于細(xì)胞能進(jìn)行( 。
A.無(wú)絲分裂
B.減數(shù)分裂
C.有絲分裂
D.有絲分裂和減數(shù)分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因重組的敘述,正確的是( )
A.有性生殖可導(dǎo)致基因重組
B.基因重組能產(chǎn)生新的基因
C.非等位基因的自由組合和染色體片段交換一定導(dǎo)致基因重組
D.自然狀況下,病毒和原核生物都會(huì)發(fā)生基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某島嶼生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)化的食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)請(qǐng)寫出一條最長(zhǎng)的食物鏈:_______________________________。蛇位于________條食物鏈上。
(2)占有第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是____________。
(3)島上的蛇因?yàn)槿祟愰L(zhǎng)期大量捕殺而一直處于較低數(shù)量水平。禁止捕殺以后,蛇的種群數(shù)量將會(huì)以________增長(zhǎng)方式增長(zhǎng)。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有________功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,染色單體的形成和分離發(fā)生在( 。
A.間期和末期
B.前期和后期
C.間期和中期
D.間期和后期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類目前所食用的香蕉均來(lái)自三倍體香蕉植株,如圖所示的是三倍體香蕉的培育過(guò)程。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. 無(wú)子香蕉的培育過(guò)程主要運(yùn)用了基因重組的原理
B. 圖中染色體數(shù)目加倍的主要原因是有絲分裂前期紡錘體不能形成
C. 二倍體與四倍體雜交能產(chǎn)生三倍體,它們之間不存在生殖隔離
D. 若圖中無(wú)子香蕉的基因型均為Aaa,則有子香蕉的基因型可以是AAaa
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“分子伴侶”是一類在細(xì)胞中能識(shí)別正在完成的多肽或部分折疊的多肽,并與多肽的一定部位相結(jié)合,幫助這些多肽轉(zhuǎn)運(yùn)、折疊或組裝,但其本身不參與最終產(chǎn)物的形成的蛋白質(zhì)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)“分子伴侶”的相關(guān)敘述,不正確的是( )
A.“分子伴侶”所含元素可能有C、H、O、N、S
B.“分子伴侶”主要分布在高爾基體中
C.“分子伴侶”的合成場(chǎng)所是在核糖體上
D.“分子伴侶”可能參與分泌蛋白的合成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中,a、b、c三個(gè)種群數(shù)量變化相互關(guān)系,下列描述正確的是( )
A. a肯定是生產(chǎn)者,b肯定是初級(jí)消費(fèi)者
B. a→b→c構(gòu)成一條食物鏈
C. a與b、b與c為捕食關(guān)系
D. a與c為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中①指________,②是導(dǎo)致①改變的內(nèi)因,包括生物的突變和________,它為生物進(jìn)化提供原材料。
(2)某植物種群中基因型為AA的個(gè)體占20%,基因型為aa的個(gè)體占50%。倘若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀類型,讓其自交,則子一代所有個(gè)體中基因型為AA的個(gè)體占__________,基因型為aa的個(gè)體占________,此時(shí)種群中A的基因頻率為__________,經(jīng)這種人工選擇作用,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?______________________________________。
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