某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況，繪得下圖。下列分析合理的是

[　　]
A．

a→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

B．

甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖

C．

a→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D．

大腸桿菌的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：河南省滎陽高中2009－2010學(xué)年度上學(xué)期八月份高三生物月考試卷 題型：013

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況，繪得下圖。下列分析合理的是

[　　]

A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖

B．a→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C．a→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D．大腸桿菌利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況，繪得右圖。下列分析合理的是（    ）

A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖

B．a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C．a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D．大腸桿菌利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況，繪得下圖。下列分析合理的是

A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖

B．a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C．a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D．大腸桿菌利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況，繪得下圖。下列分析合理的是

A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖

B．a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C．a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D．大腸桿菌利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測(cè)定兩種物質(zhì)的相對(duì)含量變化情況，繪得如圖所示的柱形圖。

下列分析合理的是（ ）

A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖

B．a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C．a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D．大腸桿菌利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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