某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測定兩種物質(zhì)的相對含量變化情況，繪得右圖。下列分析合理的是（    ）

A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖

B．a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C．a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D．大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

B


解析:

分解葡萄糖的酶屬組成酶；不管環(huán)境中是否有葡萄糖，該酶都要存在于大腸桿菌的細(xì)胞中。分解乳糖的酶屬誘導(dǎo)酶；只有當(dāng)環(huán)境中的葡萄糖被耗盡且有乳糖存在時(shí)，控制該酶的基因才表達(dá)，該酶才被合成。大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶合成調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：河南省滎陽高中2009－2010學(xué)年度上學(xué)期八月份高三生物月考試卷 題型：013

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測定兩種物質(zhì)的相對含量變化情況，繪得下圖。下列分析合理的是

[　　]

A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖

B．a→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C．a→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D．大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測定兩種物質(zhì)的相對含量變化情況，繪得下圖。下列分析合理的是

A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖

B．a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C．a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D．大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測定兩種物質(zhì)的相對含量變化情況，繪得下圖。下列分析合理的是

A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖

B．a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C．a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D．大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研工作者用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，每隔一段時(shí)間測定兩種物質(zhì)的相對含量變化情況，繪得如圖所示的柱形圖。

下列分析合理的是（ ）

A．甲物質(zhì)為葡萄糖，乙物質(zhì)為乳糖

B．a(chǎn)→e時(shí)間內(nèi)分解葡萄糖的酶一直存在

C．a(chǎn)→e內(nèi)分解乳糖的酶一直存在

D．大腸桿菌利用營養(yǎng)物質(zhì)的這種調(diào)節(jié)方式屬于酶活性的調(diào)節(jié)

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