【題目】某細(xì)菌能產(chǎn)生一種單鏈的“毒性肽”,其分子式是C55H70O19N10,將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸:
(1)連接相鄰兩個(gè)氨基酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是__________。
(2)該多肽在徹底水解,需__________個(gè)水分子參與,得到__________個(gè)谷氨酸分子。這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是____________________________不同點(diǎn)是_________不同。
【答案】 —CO—NH— 9 4 在同一個(gè)碳原子上,分別連接了一個(gè)氨基、一個(gè)羧基和一個(gè)氫原子(或有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基同時(shí)連在同一個(gè)碳原子上) R
【解析】試題分析:分析題圖:圖示表示分子式為C55H70O19N10的多肽徹底水解后得到的四種氨基酸,這四種氨基酸都只含有一個(gè)氨基,根據(jù)多肽的分子式中含有十個(gè)N可推測(cè)出該多肽是十肽,則十肽形成過(guò)程中脫去了9個(gè)水分子,形成9個(gè)肽鍵。
(1)連接相鄰兩個(gè)氨基酸之間的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式為“—CO—NH—”。
(2)該多肽是由10個(gè)氨基酸形成的,所以該多肽含有的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=10-1=9個(gè),水解該多肽需要9個(gè)水分子參與;設(shè)該多肽中含有谷氨酸x個(gè),則其它三種氨基酸共有10-x個(gè),根據(jù)氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù),得4x+(10-x)×2-(10-1)=19,解得x=4個(gè)。構(gòu)成該多肽的氨基酸的通式是,即在同一個(gè)碳原子上,分別連接了一個(gè)氨基、一個(gè)羧基和一個(gè)氫原子,不同點(diǎn)是R基不同。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列自然現(xiàn)象或科學(xué)研究成果中,能為“動(dòng)物細(xì)胞具有全能性”觀點(diǎn)提供直接證據(jù)的是
A.壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部
B.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人
C.蜜蜂的未受精卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂
D.造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中R、R'、R''、R'''可能是相同或不相同的原子團(tuán)或碳鏈。A、B、C、D分別表示不同的化學(xué)鍵。
(1)上述物質(zhì)是由_______個(gè)氨基酸脫去______分子水形成的,叫做______肽,此方式稱(chēng)為_______________,形成的化學(xué)鍵叫做___________,可表示為___________。
(2)已知血紅蛋白由四條多肽鏈折疊盤(pán)曲而成,則其至少含有_____個(gè)氨基,_____個(gè)羧基,可分別表示為__________和____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(10分)甲圖表示細(xì)胞通過(guò)形成囊泡運(yùn)輸物質(zhì)的過(guò)程,乙圖是甲圖的局部放大。不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸。圖中①~⑤表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:([ ]中填寫(xiě)圖中數(shù)字)
(1)囊泡膜的主要成分是____________。細(xì)胞代謝的控制中心是[ ]____________。
(2)甲圖中囊泡X由內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 經(jīng)“出芽”形成,到達(dá)高爾基體,并與之融合成為其一部分。囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶,由此推測(cè)結(jié)構(gòu)⑤是___________。
(3)乙圖中的囊泡能精確地將細(xì)胞“貨物”運(yùn)送并分泌到細(xì)胞外,據(jù)圖推測(cè)其原因是____________________________,此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有________________________的功能。
(4)成熟的植物細(xì)胞在較高濃度的外界溶液中,會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,圖丙是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)拍下的顯微照片,此時(shí)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)身材矮小,但智力發(fā)育正常的患者,其病因最可能是幼年時(shí)缺乏
A. 甲狀腺激素 B. 促甲狀腺激素
C. 生長(zhǎng)激素 D. 性激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1859年以后,信仰再次產(chǎn)生嚴(yán)重的危機(jī)!白诮陶胬碇鹜莻(gè)盛裝它的古老破舊的錢(qián)袋一起丟棄了,而且再也找不回來(lái)了!边@主要是由于
A.哥白尼的“日心說(shuō)”,從根本上動(dòng)搖了神學(xué)理論基礎(chǔ)
B.牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)理論,擺脫神學(xué)對(duì)科學(xué)的束縛
C.達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》,否定生物“神創(chuàng)說(shuō)”
D.愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論,突破近代物理學(xué)理論框架
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大多數(shù)人看恐怖電影時(shí),在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下,腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多。該激素可作用于心臟,使心率加快,同時(shí)會(huì)出現(xiàn)出汗、閉眼等反應(yīng)。下列有關(guān)敘述不正確的是
A.此過(guò)程涉及到生物膜之間的融合和轉(zhuǎn)化
B.心跳加速是激素作用的結(jié)果,激素起作用后被滅活,血壓能恢復(fù)正常
C.此過(guò)程涉及神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與識(shí)別
D.此過(guò)程涉及到突觸前膜對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與識(shí)別
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種子的發(fā)育和萌發(fā)過(guò)程受內(nèi)源激素的調(diào)控。下圖為大豆種子萌發(fā)過(guò)程中幾個(gè)階段的鮮重變化。有關(guān)植物激素調(diào)控的敘述正確的是
A. 種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重增加的主要原因是激素調(diào)控有機(jī)物的合成
B. 萌發(fā)早期赤霉素起重要作用,生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素參與調(diào)控階段II、III
C. 播種時(shí)要注意種子在土壤中的方向,以保證生長(zhǎng)素調(diào)控根向下生長(zhǎng)
D. 大豆種子萌發(fā)過(guò)程中,水解酶活性的增強(qiáng)不受赤霉素等激素調(diào)控
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