【題目】如圖為一種常見(jiàn)的坐標(biāo)曲線圖。該圖示能夠表示的生物學(xué)含義是

A. 萌發(fā)的種子中自由水含量隨時(shí)間變化的情況

B. 細(xì)胞代謝中反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況

C. 某植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的情況

D. 人紅細(xì)胞中K＋吸收量隨O2濃度變化的情況

【答案】A

【解析】

閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是自由水與結(jié)合水比值與細(xì)胞代謝的關(guān)系，酶促反應(yīng)速率與底物濃度的關(guān)系，光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系，人體紅細(xì)胞的特點(diǎn)和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程和意義，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答。

A、種子萌發(fā)過(guò)程中，細(xì)胞代謝逐漸增強(qiáng)，因此在一定的范圍內(nèi)，自由水與結(jié)合水的比值隨時(shí)間延長(zhǎng)而升高，該圖可以表示萌發(fā)的種子中自由水含量隨時(shí)間變化的情況，A正確；

B、在一定的范圍內(nèi)，隨底物濃度升高，酶促反應(yīng)的速率逐漸增大，當(dāng)?shù)孜餄舛葹?/span>0時(shí)，反應(yīng)速率是0，因此該圖不能表示細(xì)胞代謝中反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況，B錯(cuò)誤；

C、光照強(qiáng)度為0時(shí)，光合作用強(qiáng)度是0，因此該圖不能表示植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的情況，C錯(cuò)誤；

D、人體紅細(xì)胞吸收K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，紅細(xì)胞通過(guò)無(wú)氧呼吸為生命活動(dòng)提供能量，因此人體紅細(xì)胞中K+吸收量與O2濃度變化無(wú)關(guān)，該圖不能表示人紅細(xì)胞中K+吸收量隨O2濃度變化的情況，D錯(cuò)誤．

故選：A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將白眼雌果蠅（XaXa）與紅眼雄果蠅（XAY）雜交，子代中出現(xiàn)極少數(shù)的表現(xiàn)型為白眼的雌果蠅，其性染色體組成為XXY，形成該個(gè)體的生殖細(xì)胞來(lái)源于(不考慮基因突變) （ ）

A. B. C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖如下所示，①、②、③、④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 細(xì)胞所需的H2O分子都是以方式①進(jìn)入細(xì)胞

B. 質(zhì)膜上載體蛋白結(jié)合葡萄糖后其空間結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生改變

C. 乙酰膽堿受體是一種通道蛋白，乙酰膽堿以方式②通過(guò)突觸后膜

D. 神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮的生理基礎(chǔ)是K＋以方式④外流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅綠色盲由X染色體上的隱性基因控制。圖1是某家族紅綠色盲的遺傳系譜圖，下列個(gè)體中一定不攜帶色盲基因的是

A. 5號(hào) B. 6號(hào) C. 9號(hào) D. 10號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研人員將綠色的小麥植株放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，在黑暗和適宜的光照條件下，測(cè)定該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖所示。分析回答：

（1）將小麥綠葉中提取的色素溶液放在光源和分光鏡之間，在光譜中可以看到明顯變暗的區(qū)域是____，小麥葉肉細(xì)胞光合作用中，CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供____。

（2）在0～5 min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量減少的原因是________。在5～15 min內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量增加的速率____，這是因?yàn)?/span>_______________________。

（3）如果小麥葉片的呼吸速率始終不變，則在5～15 min內(nèi)，小麥葉片光合作用的平均速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是____mol/min。

（4）同一小麥植株的底部葉片細(xì)胞呼吸強(qiáng)度比頂部葉片弱，其內(nèi)部原因最可能是_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為有絲分裂各時(shí)期圖像(順序已打亂)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）分別指出圖中1～3的名稱：________，________，__________。

（2）圖中細(xì)胞分裂的正確排序_________________。

（3）圖中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖______，引起不同的原因是______________________________，此時(shí)有染色體________條，DNA分子________個(gè)，染色單體________條。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅱ、Ⅲ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。每位同學(xué)都將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再重復(fù)多次，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是等位基因的分離和雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

B.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因的自由組合

C.甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，統(tǒng)計(jì)的Aa、AB組合的概率分別約為1/2和1/4

D.每只小桶內(nèi)2種小球必須相等，且3只小桶內(nèi)的小球總數(shù)也必須相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖。據(jù)圖在下列橫線上填寫適當(dāng) 內(nèi)容：

（1）圖中食物、水和無(wú)機(jī)鹽，經(jīng)（①）_______系統(tǒng)處理后才能進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，最后由大腸排出的是（②）________。

（2）呼吸系統(tǒng)可以吸入（③）________，排出（④）__________。從圖中可以看出，人體細(xì)胞與外界環(huán)境的氣體交換，至少需要___________系統(tǒng)和___________系統(tǒng)的參與。

（3）由泌尿系統(tǒng)排出的是（⑥）____________________。

（4）人體細(xì)胞要與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換必須要通過(guò)（⑤）_____________才能完成。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞攝人葡萄糖需要借助細(xì)胞膜上的多種葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白（GLUT4）。人體中有一種對(duì)胰島素敏感的GLUT4，如圖為胰島素調(diào)節(jié)血糖的示意圖。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.若該細(xì)胞為肝細(xì)胞，則圖中“？”可以是合成肝糖原

B.細(xì)胞膜上的GLUT4的數(shù)量與胰島素有關(guān)，同時(shí)還受相關(guān)基因的控制

C.血糖濃度長(zhǎng)期偏高的人，GLUT4在該細(xì)胞膜上的數(shù)量會(huì)偏多

D.胰島素需要與細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合才能發(fā)揮作用

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