如圖是分泌細胞分泌的某種物質(zhì)與靶細胞結合的示意圖，相關說法不正確的是（　�。�
A、分泌細胞的分泌物只有通過體液的運輸才能到達靶細胞
B、A不可能為唾液腺細胞，b的化學本質(zhì)多為糖蛋白
C、神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞方式都如圖乙，胰島素的作用方式都如圖甲
D、激素都能作用于全身所有的細胞，具有微量、高效的特點
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：據(jù)圖甲分析，通過體液的作用來完成的間接交流；如內(nèi)分泌細胞分泌→激素進入體液→體液運輸→靶細胞受體信息→靶細胞，即激素→靶細胞；圖乙類似于神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸前膜釋放作用于突觸后膜上的受體，使得下一個神經(jīng)元興奮或者抑制．
激素調(diào)節(jié)的特點：微量、高效，通過體液運輸，作用于靶器官和靶細胞．
解答： 解：A、由圖可知，分泌細胞的分泌物是通過血漿的運輸?shù)竭_靶細胞的，即通過體液運輸，故A正確；
B、分泌細胞的分泌物（激素）與靶細胞膜上的糖蛋白結合，將信息傳遞給靶細胞，而唾液腺細胞分泌的唾液淀粉酶進入口腔，屬于外環(huán)境，故B正確；
C、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放作用于突觸后膜上的受體，如乙圖，胰島B細胞分泌胰島素的通過體液運輸作用于靶細胞上的受體，如圖甲，故C正確；
D、激素隨血液循環(huán)運輸?shù)饺砥鞴�、細胞，但只有靶器官、靶細胞能識別并接受信息改變代謝，具有微量、高效的特點，故D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關知識，解題的關鍵是識圖和理解激素調(diào)節(jié)的特點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎干細胞的特點是（　　）
A、在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積大，細胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性
B、在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性
C、在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細胞核小，核仁不明顯：在功能上不具有發(fā)育的全能性
D、在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積大，細胞核小，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為關于某遺傳病的家族系譜圖（基因用B和b表示）．請據(jù)圖回答：

（1）若3、7均不帶致病基因，則該病的遺傳方式是
 
，4號的基因型可能是
 
，9號產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 
．
（2）若3不帶致病基因，7帶致病基因，該病的遺傳方式是
 
，7號的基因型為
 
，4號的基因型可能是
 
，9號產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 
；若3帶致病基因，8號產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 
．
（3）若9號患有唐氏綜合征，其根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關遺傳學研究備受關注．根據(jù)以下信息回答問題：

如圖為兩種遺傳病系譜圖，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示，Ⅱ-4無致病基因．甲病的遺傳方式為
 
，乙病的遺傳方式為
 
．Ⅲ-1的基因型為
 
．如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配，生出正常孩子的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將用15N標記的一個DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中復制n次，則后代中含15N的單鏈占全部DNA單鏈的比例和含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是（　�。�
A、
1
2n
，
1
2n
B、
1
2n
，
1
2n-1
C、
1
2n
，
1
2n+1
D、
1
2n-1
，
1
2n

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過程示意圖，有關敘述正確的是（　　）
A、利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子
B、①②過程中都會發(fā)生細胞的增殖和分化
C、多倍體植株的培育需經(jīng)過如上圖所示過程
D、此過程依據(jù)的生物學原理是細胞膜具有流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中a表示某種物質(zhì)，b表示相關細胞，對兩者關系描述正確的是（　�。�
A、如果a表示甲狀腺激素，b可能是下丘腦細胞，也可能是垂體細胞
B、如果a表示神經(jīng)遞質(zhì)，b表示神經(jīng)細胞，此時b會興奮
C、如果a表示抗原分子，b可能是漿細胞或記憶細胞
D、如果a表示胰高血糖素，作用于肌肉細胞b，將導致血糖含量上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌體侵染細菌的實驗中，對噬菌體蛋白質(zhì)合成的正確敘述是（　　）
A、原料、模板和酶均來自細菌
B、模板和酶來自細菌，核糖體和氨基酸原料來自噬菌體
C、指導蛋白質(zhì)合成的DNA來自細菌，氨基酸來自噬菌體
D、指導蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體，核糖體、酶和氨基酸原料來自細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關低溫誘導植物染色體數(shù)目變化實驗，說法不正確的是（　�。�
A、原理和秋水仙素誘導多倍體的形成相似，都是作用于正在分裂的細胞，能夠抑制紡錘體的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B、該實驗臨時裝片制作的程序為：選材→固定→解離→漂洗→染色→制片
C、實驗試劑及作用分別為：卡諾氏液→固定；改良苯酚品紅染液→染色；體積分數(shù)為15%的鹽酸溶液和體積分數(shù)為95%的酒精溶液→解離
D、如果以洋蔥幼苗為實驗材料，顯微鏡下觀察到某細胞有加倍的染色體數(shù)，則說明實驗成功，該幼苗長成植物體之后所有細胞的染色體數(shù)都實現(xiàn)了加倍

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