【題目】大量的科學(xué)研究已經(jīng)證明，VP40蛋白基因的基因突變或者VP40蛋白的缺失會(huì)終止埃博拉病毒的侵染行為，因此制備針對(duì)VP40蛋白的抗體可能是戰(zhàn)勝埃博拉病毒的新途徑。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程①中選用兩種限制酶切割，使目的基因的兩端獲得不同的黏性末端，這樣處理的目的是_______。

（2）圖中過程②需要用_________處理大腸桿菌。在基因表達(dá)載體中，VP40蛋白基因的首端必須含有______，其作用是能夠被__________識(shí)別和結(jié)合，從而保證③順利完成。

（3）為檢測(cè)VP40基因是否成功表達(dá)，可以采用________技術(shù)。VP40蛋白抗體能夠戰(zhàn)勝埃博拉病毒的原因是____________________。

【答案】 防止目的基因環(huán)化（防止目的基因與質(zhì)粒錯(cuò)誤連接） Ca2+ （CaCl2） 啟動(dòng)子 RNA聚合酶 抗原-抗體雜交 VP40蛋白抗體與VP40蛋白結(jié)合，阻止了埃博拉病毒侵染細(xì)胞

【解析】試題分析：據(jù)圖分析，①表示構(gòu)建基因表達(dá)載體，②表示將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌，③表示大腸桿菌產(chǎn)生VP40蛋白（作為抗原）；④誘導(dǎo)細(xì)胞融合，產(chǎn)生雜交瘤細(xì)胞。

（1）過程①中選用兩種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，可以使得目的基因和質(zhì)粒都露出兩種不同的粘性末端，可以防止目的基因環(huán)化、目的基因與質(zhì)粒錯(cuò)誤連接等。

（2）②表示將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌，需要用鈣離子處理大腸桿菌，使得大腸桿菌成為感受態(tài)細(xì)胞；基因表達(dá)載體中，目的基因的首端必須含有啟動(dòng)子，是RNA聚合酶的識(shí)別位點(diǎn)，啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過程。

（3）VP40基因成功表達(dá)的產(chǎn)物是VP40蛋白，可以用抗原-抗體雜交進(jìn)行檢測(cè)；VP40蛋白抗體與VP40蛋白結(jié)合，阻止了埃博拉病毒侵染細(xì)胞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈（網(wǎng)）“加環(huán)”，如圖就是一種“加環(huán)”示意圖。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是

A. 用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹，實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

B. 用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可提高經(jīng)濟(jì)效益

C. 用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田，運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理

D. 在離開人的管理?xiàng)l件下，該生態(tài)工程就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員研究不同溫度條件下菠菜葉片的表觀光合速率的變化情況結(jié)果如圖。下列分析不正確的是(　　)

A. 溫度主要通過影響酶活性對(duì)光合作用產(chǎn)生影響

B. 此實(shí)驗(yàn)中CO2濃度是無(wú)關(guān)變量，各組間需保持一致和穩(wěn)定

C. 溫度為40 ℃，光照為1 500 lx條件下菠菜的真正光合速率為2

D. 菠菜葉片進(jìn)行光合作用的最適溫度低于呼吸作用的最適溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅薯是雜合子，生產(chǎn)中通常使用薯塊繁殖，不同品種雜交后代往往表現(xiàn)出優(yōu)于雙親的性狀，即雜種優(yōu)勢(shì)�，F(xiàn)要盡快選育出抗病(Aa)抗鹽(Bb)的紅薯新品種并進(jìn)行大面積推廣。請(qǐng)完成下列問題。

（1）進(jìn)行雜交育種的親本的基因型是____________。

（2）請(qǐng)用遺傳圖解的形式，寫出紅薯品種間雜交育種的程序。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞形成過程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是( )

A. 精子的形成要經(jīng)歷變形過程，而卵細(xì)胞的形成過程中不需要變形

B. 一個(gè)精原細(xì)胞和一個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞數(shù)量之比為4:1

C. 卵細(xì)胞形成過程中細(xì)胞質(zhì)沒有均分

D. 精子和卵細(xì)胞形成過程中染色體的行為變化不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1和圖2分別表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂相關(guān)曲線與圖像，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中BC段形成的原因是_____________。DE段形成的原因是______________。

（2）圖2中甲細(xì)胞處于________期，有______對(duì)同源染色體。丙細(xì)胞中有染色體________條，染色單體________條。

（3）圖2中的________細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖1中的CD段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者將某動(dòng)物乳腺細(xì)胞M誘導(dǎo)成為乳腺癌細(xì)胞（記為Mc），研究細(xì)胞癌變后的代謝水平變化。

（1）實(shí)驗(yàn)一：研究者測(cè)定了M及Mc的葡萄糖攝取量，結(jié)果如圖1。由圖可知，癌細(xì)胞比正常細(xì)胞需要的葡萄糖_____（多/少）。M誘變?yōu)镸c的根本原因是____________________。

（2）實(shí)驗(yàn)二：研究者將一種作用于線粒體內(nèi)膜的呼吸抑制劑加入到M和Mc細(xì)胞的培養(yǎng)液中，與不加該抑制劑的M和Mc細(xì)胞相比，計(jì)算獲得圖2所示數(shù)據(jù)。結(jié)果說(shuō)明___________細(xì)胞對(duì)該抑制劑更為敏感。由于該抑制劑抑制____________階段，為確定癌變細(xì)胞的呼吸方式，研究者測(cè)定了乳酸在細(xì)胞培養(yǎng)液中的含量，發(fā)現(xiàn)Mc組的乳酸含量明顯升高，可確定細(xì)胞癌變后代謝所需能量主要來(lái)自____________。

（3）為了探究癌細(xì)胞發(fā)生這一代謝變化的原因，研究者測(cè)定了M和Mc中某種葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白mRNA（mRNA用于指導(dǎo)相應(yīng)蛋白質(zhì)的合成）的量，結(jié)果見圖3，這說(shuō)明癌細(xì)胞通過提高___________________的合成量來(lái)提高葡萄糖攝取量。

（4）圖4是該生物某種細(xì)胞分裂過程中著絲粒數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型（部分時(shí)期），則bc段的形成說(shuō)明細(xì)胞進(jìn)入___________時(shí)期。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米是生物實(shí)驗(yàn)的好材料，其為雌雄同株植物（頂部生雄花序，中部生雌花序），玉米的染色體有20條（2N=20)，下面以玉米為材料來(lái)完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

(1)因環(huán)境溫度的驟降，某育種工作者選取的甜玉米（DD)植株與非甜玉米（dd)植株雜交，F(xiàn)1代全為甜玉米，但是其中有一F1植株自交得到的F2中出現(xiàn)了甜：非甜=35:1的性狀分離比，該F1植株的基因型是______，該F1植株自交，產(chǎn)生的F2基因型有____________種。

（2）在另一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，采用植株A、B玉米進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題:

三種授粉所獲得的玉米粒色如下表

授粉

紫紅粒玉米(粒）

黃粒玉米(粒）

Ⅰ

586

190

Ⅱ

0

820

Ⅲ

410

385

①在進(jìn)行以上三種傳粉實(shí)驗(yàn)時(shí)，常需要將雌、雄花序在_____________（授粉前/授粉后/授粉前、后）用袋子罩住，目的是防止混入別的花粉。

②用G代表顯性基因，g代表隱性基因，則植株A和植株B的基因型分別為__________，授粉Ⅰ的子代中，紫紅色玉米粒的基因型是________。

③若只進(jìn)行授粉Ⅲ—種實(shí)驗(yàn)，根據(jù)表Ⅲ中實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如何進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定玉米粒色的顯隱性關(guān)系（寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路即可）_________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類對(duì)生命規(guī)律的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)期，下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)

B. 拉馬克提出“用進(jìn)廢退、獲得性遺傳”的進(jìn)化理論

C. 摩爾根用類比推理法證明了基因在染色體上

D. 達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)植物胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素并向其下部傳遞

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