【題目】圖為物質(zhì)跨膜運輸?shù)娜N方式示意圖,有關(guān)分析正確的是( )
A.圖①、②、③分別為自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸示意圖
B.一些小分子如水分子、氧氣、二氧化碳和甘油等,可通過圖②方式跨膜運輸
C.葡萄糖分子進入紅細(xì)胞,不能自由地通過細(xì)胞膜,可通過③方式跨膜運輸
D.一些大分子物質(zhì)如胰島素等,也可通過③方式跨膜運輸
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人體下丘腦和垂體的結(jié)構(gòu)示意圖,其中a、b表示結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是
A. 結(jié)構(gòu)a具有內(nèi)分泌功能,但不屬于內(nèi)分泌腺
B. 結(jié)構(gòu)b通過管道將某些物質(zhì)分泌到體外
C. 結(jié)構(gòu)a為神經(jīng)分泌細(xì)胞,能分泌多種促激素,調(diào)節(jié)、控制b的激素分泌
D. 結(jié)抅b為垂體,能分泌多種調(diào)節(jié)激素,刺激靶腺體激素的形成與分泌;其靶腺體分泌的激素不能調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)b的分泌功能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法中不正確的是( )
A. 由ABCDE組成了一個完整的反射弧
B. 在①受到刺激,該處細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
C. 圖中②的結(jié)構(gòu)決定神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D. 若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激①處效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家做過這樣的實驗:準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和Si4﹣的培養(yǎng)液,將番茄和水稻分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時間后,培養(yǎng)液中離子濃度如圖所示.根據(jù)實驗結(jié)果,以下結(jié)論正確的是
( )
A.Ca2+、Mg2+和Si4﹣的跨膜運輸是順相對含量梯度的
B.細(xì)胞對于物質(zhì)的輸入和輸出具有選擇性
C.不同作物對無機鹽的吸收差異不大
D.番茄培養(yǎng)液中的Si4﹣離子濃度增高是由于番茄體內(nèi)的Si4﹣外流所致
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【題目】對燕麥胚芽鞘尖端進行如圖所示的處理:
①將尖端套上不透光的錫箔小帽
②將尖端下部用錫箔遮住
③在尖端縱向插入云母片
④在尖端橫向插入瓊脂片
⑤切去胚芽鞘尖端
給予左側(cè)光照時,仍直立向上生長的是,列選項中正確的是( )
A. ①③ B. ①② C. ①③④ D. ③⑤
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【題目】呼吸熵(RQ)指單位時間內(nèi)進行細(xì)胞呼吸的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ一釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系.以下敘述中,正確的是( )
A.呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強,無氧呼吸越弱
B.B點有氧呼吸的強度大于A點有氧呼吸的強度
C.為延長水果保存的時間,最好將氧分壓調(diào)至C點
D.C點以后,細(xì)胞呼吸強度不隨氧分壓的變化而變化
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【題目】下列哪些生理活動不會導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)ADP含量增加( )
A.小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B.甲狀腺細(xì)胞吸收碘
C.小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收甘油
D.K+和Na+進出紅細(xì)胞
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【題目】
A. 膽固醇在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運輸
B. 脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì),這與其結(jié)構(gòu)中C、H的相對含量多有關(guān)
C. 磷脂是構(gòu)成生物膜的主要成分
D. 組成脂質(zhì)的元素只有C、H、O
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【題目】當(dāng)人體飲水不足、體內(nèi)失水過多或吃的食物過咸時,都會引起細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦感受到這種刺激后( )
A. 在下丘腦部位產(chǎn)生渴覺,進而調(diào)節(jié)對水的攝入量
B. 垂體后葉合成、分泌并釋放的抗利尿激素增加
C. 下丘腦分泌,并由垂體后葉釋放的抗利尿激素增加
D. 腎小管和收集管對無機鹽的重吸收增加
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