【題目】根據(jù)下面植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖,回答相關(guān)問(wèn)題。

1運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方式得到雜交植株M和用上述方法得到的雜交植株N在能否有性生殖方面有很大差異,造成這種差異的原因是 。

2過(guò)程稱(chēng)為 ,與細(xì)胞膜具有 有關(guān);

3融合所得的c 不能有絲分裂;

4與過(guò)程密切相關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為 。

5雜種細(xì)胞d經(jīng)過(guò) 發(fā)育成完整植株

【答案】1植株M無(wú)同源染色體,聯(lián)會(huì)紊亂,無(wú)法形成正常配子,植株不育;植株N有同源染色體,能正常聯(lián)會(huì)并形成配子,植株可育

2原生質(zhì)體的融合 一定的流動(dòng)性

3不能

4高爾基體、線(xiàn)粒體

5脫分化 再分化

【解析】

試題分析:

據(jù)圖分析可知:1運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交方式得到雜交植株M和用上述方法得到的雜交植株N在能否有性生殖方面有很大差異,造成這種差異的原因是植株M無(wú)同源染色體,聯(lián)會(huì)紊亂,無(wú)法形成正常配子,植株不育;植株N有同源染色體,能正常聯(lián)會(huì)并形成配子,植株可育。

2過(guò)程稱(chēng)為原生質(zhì)體的融合,與細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性有關(guān);

3融合所得的c不能有絲分裂,因?yàn)榇思?xì)胞還沒(méi)有形成。

4與過(guò)程主要是細(xì)胞壁的形成,因此密切相關(guān)的具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體形成細(xì)胞壁,線(xiàn)粒體供能。

5雜種細(xì)胞d經(jīng)過(guò)脫分化和再分化發(fā)育成完整植株。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶與ATP的敘述,正確的是

A.ATP含有核糖,酶均不含核糖

B.酶與ATP均具有高效性,但只有酶具有專(zhuān)一性

C.人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶,又能產(chǎn)生ATP

D.酶的合成需要消耗ATP,ATP的合成需要酶的催化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蠶的黃色繭(Y)對(duì)白色繭(y)為顯性,抑制黃色出現(xiàn)的基因(I)對(duì)黃色出現(xiàn)的基因(i)為顯性,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳。現(xiàn)用雜合白繭(IiYy)相互交配,后代中的白繭與黃繭的分離比( )

A. 3:1 B. 13:3 C. 1:1 D. 15:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】 白色盤(pán)狀與黃色球狀南瓜雜交,F(xiàn)1全是白色盤(pán)狀南瓜,產(chǎn)生的F2中雜合的白色球狀南瓜有4 000株,則純合的黃色盤(pán)狀南瓜有

A1 333株 B2 000株 C4 000株 D8 000株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,有關(guān)敘述正確的是( )

①當(dāng)受到寒冷刺激時(shí),a、b、c激素的分泌均會(huì)增加

②c激素分泌增多,可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng),產(chǎn)生熱量增加

③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞

④下丘腦具有滲透壓感受器,同時(shí)能合成、釋放e激素

⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)體溫.

A.①②③ B.①②④ C.②③⑤ D.③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1970年,美國(guó)的玉米由于受到一種葉菌病的危害而嚴(yán)重減產(chǎn)。后來(lái)在墨西哥發(fā)現(xiàn)了對(duì)這種病菌有抗性的野生玉米,從而為改良玉米品種找到了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。這一事實(shí)說(shuō)明了野生生物

A潛在價(jià)值 B間接價(jià)值

C生態(tài)價(jià)值 D直接價(jià)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】扁擔(dān)塘是位于長(zhǎng)江中游的一個(gè)湖泊,是我國(guó)重要的淡水漁業(yè)基地。

1傳統(tǒng)漁業(yè)只重視水草→草食性魚(yú)這一條食物鏈。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),放養(yǎng)的草食性魚(yú)高強(qiáng)度的攝食使水草量急劇下降,最終會(huì)導(dǎo)致草型湖泊變?yōu)樵逍秃矗@個(gè)過(guò)程屬于群落的________。為了使?jié)O業(yè)優(yōu)質(zhì)高效可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)增加湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的生物________,調(diào)整食物鏈網(wǎng)結(jié)構(gòu),調(diào)整后的結(jié)構(gòu)如下圖。

此食物網(wǎng)中蝦類(lèi)和底棲動(dòng)物的關(guān)系是________。對(duì)于該湖泊的魚(yú)類(lèi)和河蟹產(chǎn)量來(lái)說(shuō),水草和________極為重要。

2科研人員針對(duì)底棲動(dòng)物中的優(yōu)勢(shì)種銅銹環(huán)棱螺的能量收支進(jìn)行了相應(yīng)研究,結(jié)果如下表

能量/kJ·m2·a1

動(dòng)物名稱(chēng)

攝入食物中所含的能量

用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量

呼吸作用散失的能量

糞便中的能量

銅銹環(huán)棱螺

516

15

231

270

銅銹環(huán)棱螺的能量來(lái)源是食物中的________能,它同化的能量為________kJ·m2·a1

3銅銹環(huán)棱螺呼吸作用散失的能量中包含了機(jī)體在攝食、消化、吸收等過(guò)程中引起的熱能散失。科研人員在測(cè)定這部分能量時(shí),首先將實(shí)驗(yàn)螺在一定的溫度下進(jìn)行48 h的饑餓處理,然后取相同的________填“白色瓶”或“棕色瓶”分別標(biāo)號(hào),進(jìn)行如下處理,密閉后置于光下。“+”代表放入,“-”表示不放入

組別

實(shí)驗(yàn)處理

A

B

①預(yù)處理的湖水

②經(jīng)48 h饑餓的銅銹環(huán)棱螺5

③水生植物食物

為了排除水生植物對(duì)水中溶解氧的影響,需另設(shè)置一組對(duì)照,對(duì)照組的處理應(yīng)包括________選填表中實(shí)驗(yàn)處理的標(biāo)號(hào)。實(shí)驗(yàn)3 h后待A瓶中的螺飽食后再測(cè)定各瓶溶氧量,可得銅銹環(huán)棱螺在飽食和饑餓狀態(tài)下的代謝率。然后科研人員除去A瓶中的水生植物,給A、B瓶更換預(yù)處理湖水,每隔3 h測(cè)定一次溶氧量并計(jì)算代謝率,直到A、B兩瓶銅銹環(huán)棱螺的代謝率________時(shí)終止。通過(guò)計(jì)算得出機(jī)體在攝食、消化、吸收等過(guò)程中所散失的能量值。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】運(yùn)動(dòng)時(shí)汗腺分泌大量汗液,汗液初始的滲透壓與血漿相等,在流經(jīng)汗腺導(dǎo)管排出體外過(guò)程中大部分Na、Cl被重吸收,而水很少被重吸收。下列敘述錯(cuò)誤的是

A出汗可使血漿滲透壓升高 B出汗利于體溫維持穩(wěn)定

C汗腺導(dǎo)管重吸收Na需消耗ATP D下丘腦滲透壓感受器興奮降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問(wèn)題:

(1)培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ,并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代,同時(shí),使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用.

(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可利用DNA連接酶連接被限制酶切開(kāi)的 鍵.

(3)組成基因表達(dá)載體的單體是 .基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是 識(shí)別和結(jié)合的部位,這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò) (填過(guò)程)合成mRNA.

(4)用兩種限制酶XbaI和SacI(兩種酶切出的黏性末端不同)切割某DNA,獲得含目的基因的片段.若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體,應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒?

(5)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用 技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是

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