【題目】圖中曲線C表示某植物莖的生長反應(yīng)與生長素濃度的關(guān)系，如果將同樣濃度的生長素施用于側(cè)芽，能反應(yīng)側(cè)芽生長狀況的曲線是（ ）

A.AB.BC.C.D.D

【答案】A

【解析】

1、生長素的作用表現(xiàn)為兩重性：既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生長素所發(fā)揮的作用，因為濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異。

2、不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子也植物>單子葉植物，同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感程度表現(xiàn)為根>芽>莖。

由分析可知：芽能產(chǎn)生生長素且對生長素的反應(yīng)比較敏感，曲線C表示某植物莖的生長反應(yīng)與生長素濃度的關(guān)系，若將同濃度的范圍的生長素施予側(cè)芽，會引起隨濃度升高促進作用下降直到抑制的程度，與曲線A相符。

故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中，有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象．如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程，以及突觸1和突觸2興奮傳導(dǎo)時的電位變化．

（1）突觸1中的神經(jīng)遞質(zhì)是___。

（2）圖中a段表示___電位，引起b點電位變化的原因是___內(nèi)流。

（3）B處膜電位沒有發(fā)生變化，可以推測貯存在突觸2的突觸小泡中的Gly是___遞質(zhì)，Gly釋放到突觸間隙與突觸后膜上的___結(jié)合，使___（填“陰”/“陽”）離子內(nèi)流，進而使突觸后膜繼續(xù)維持外正內(nèi)負的電位差，導(dǎo)致興奮不能傳導(dǎo)，起到抑制的作用。

（4）上述過程體現(xiàn)了細胞膜具有的功能是___。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是人體有機物代謝關(guān)系的簡單模式圖，圖中數(shù)字表示生理過程，字母表示物質(zhì)。

（1）寫出下列相應(yīng)編號的名稱： A___________ C___________ ③___________

（2）圖中脫羧產(chǎn)生CO2的生理過程有_________________。

（3）過程⑧的內(nèi)源性來源主要有 _____________________________細胞；脂肪（甘油三酯）在血液中以______________________兩種形式運輸。

（4）過程⑨⑩發(fā)生的器官主要是__________；從形成上判斷，丙氨酸屬于_______氨基酸類。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細胞內(nèi)外的相對濃度差異。據(jù)圖分析一定是通過圖乙所示的過程來維持細胞內(nèi)外濃度的物質(zhì)是（ ）

A. Na＋

B. K＋

C. 胰島素

D. CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過程，a~e表示有關(guān)生理過程。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.甲狀腺激素由甲狀腺分泌，與下丘腦和垂體無關(guān)

B.圖中各激素只作用于有相關(guān)受體的細胞

C.a、b、c過程體現(xiàn)了甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)

D.d和e過程體現(xiàn)了激素分泌的負反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組研究了生長素類似物甲和生長素類似物乙對微型月季插條生根的影響，其結(jié)果如圖所示。在圖示濃度范圍內(nèi)，下列敘述正確的是（ ）

A.浸泡法比沾蘸法處理插條基部的時間短

B.插條不用生長素類似物處理也能生根

C.生長素類似物甲對插條生根的作用具有兩重性

D.生長素類似物乙對插條生根的促進作用較弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為探討植物向光性的原因，重復(fù)設(shè)計了1880年達爾文的部分實驗，即在單側(cè)光條件下，對萌發(fā)的燕麥胚芽鞘進行不同的處理，得到實驗結(jié)果如下圖。請分析回答：

（1）該小組進行上述實驗時需進行變量控制，其中光照、溫度屬于___________變量,對這些變量的要求是________________。

（2）在燕麥胚芽鞘的向光性實驗中，通過實驗②③④對比，可得到的結(jié)論是________________。

（3）該小組所做的實驗?zāi)懿荒苷f明生長素的產(chǎn)生部位是尖端？_____________。若能，請說明理由；若不能，請完善實驗。_____________________________

（4）燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素進行極性運輸作用于尖端以下部分。為探究重力是否是燕麥胚芽鞘尖端生長素進行極性運輸?shù)那疤釛l件，請選用圖的實驗材料，用圖表示實驗方案，并簡要寫出實驗預(yù)期及結(jié)論。____________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示受到刺激時神經(jīng)纖維上的電位變化，圖乙表示突觸，有關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A.軸突膜處于②狀態(tài)時鈉離子內(nèi)流B.軸突膜處于④和⑤狀態(tài)時鈉離子外流

C.在a處能完成電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變D.a興奮一定會使b產(chǎn)生圖甲所示的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究某病毒的致病過程，在實驗室做了如圖所示的模擬實驗．

【1】①病毒中分離得到物質(zhì)A．已知A是單鏈的生物大分子，其部分堿基序列為﹣GAACAUGUU﹣．將物質(zhì)A加入試管甲中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物X．經(jīng)測定產(chǎn)物X的部分堿基序列是﹣CTTGTACAA﹣，則試管甲中模擬的是_____過程．該過程需要的酶是_____．

②將提純的產(chǎn)物X加入試管乙，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Y．產(chǎn)物Y是能與核糖體結(jié)合的單鏈大分子，則產(chǎn)物Y是_____，試管乙中模擬的是_____過程．在細胞內(nèi)該過程需要的酶為_____和_____．

③將提純的產(chǎn)物Y加入試管丙中，反應(yīng)后得到產(chǎn)物Z．產(chǎn)物Z是組成該病毒外殼的化合物，則產(chǎn)物Z是_____．

【2】若該病毒感染了小鼠上皮細胞，則組成子代病毒外殼的化合物的原料來自_____，而決定該化合物合成的遺傳信息來自_____．若該病毒除感染小鼠外，還能感染其他哺乳動物，則說明所有生物共用一套_____．該病毒遺傳信息的傳遞過程為_____．

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