阿膠原產(chǎn)于山東，已有兩千多年的應(yīng)用歷史，與人參、鹿茸一起被譽(yù)為“中藥三寶”．阿膠的滋補(bǔ)作用主要體現(xiàn)為：加快機(jī)體的新陳代謝，促進(jìn)組織細(xì)胞再生和增強(qiáng)免疫力，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、“中藥三寶”具有滋補(bǔ)作用的原因是含有對(duì)人體有益的Zn、Fe、Ca等微量元素
B、驢皮細(xì)胞的脂肪含量較低，其主要儲(chǔ)能物質(zhì)是葡萄糖
C、食用驢皮熬成的阿膠能減少人體對(duì)糖類的攝入，因?yàn)榘⒛z中含有豐富的纖維素
D、阿膠為人體提供的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可能是必需氨基酸
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能
專題：
分析：Ca不是微量元素，而是人體的大量元素；阿膠的主要成分是驢皮，驢皮的主要成分是蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、藥物的滋補(bǔ)作用主要是因含有人體必需的一些化學(xué)物質(zhì)，如微量元素、必需氨基酸等，但Ca 屬于大量元素，A錯(cuò)誤；
B、驢皮細(xì)胞的脂肪含量較低，其主要成分是蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、動(dòng)物細(xì)胞中沒(méi)有纖維素，阿膠不含有纖維素，纖維素在植物細(xì)胞中含有，C錯(cuò)誤；
D、阿膠的主要成分是蛋白質(zhì)，所以阿膠為人體提供的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可能是必需氨基酸，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：信息給予題一定要找出所考查的知識(shí)點(diǎn)，本題“阿膠”較為陌生，但是結(jié)合阿膠是驢皮熬制的，也就知道考查的是動(dòng)物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將六個(gè)大小相同的馬鈴薯去皮之后，分別置入不同濃度的蔗糖溶液中，數(shù)小時(shí)后取出稱其重量，增減的重量與蔗糖溶液的濃度關(guān)系如圖．據(jù)圖判斷，馬鈴薯細(xì)胞液濃度與下列哪項(xiàng)最為接近（　　）
A、0.4B、0.8
C、1.0D、1.6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離
B、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D、自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶可以被水解，產(chǎn)物是氨基酸
B、若反應(yīng)溫度不斷升高，則酶的最大反應(yīng)速率不斷提高
C、冬季動(dòng)物體內(nèi)酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低
D、在一定范圍內(nèi)，底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)突觸分布和興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是（　�。�
A、大部分突觸分布于神經(jīng)中樞
B、感受器產(chǎn)生的興奮以電位變化的形式，經(jīng)突觸沿感覺(jué)神經(jīng)傳導(dǎo)
C、在突觸上，突觸前膜釋放的遞質(zhì)必然引起突觸后膜的興奮
D、在反射弧中，興奮傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于基因突變的敘述中，正確的是（　�。�
A、親代的突變基因一定能傳遞給子代
B、子代獲得突變基因一定能改變性狀
C、突變基因一定由物理、化學(xué)或生物因素誘發(fā)
D、突變基因一定有基因結(jié)構(gòu)上的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之外的小圓．符合這種類別關(guān)系的是（　�。�
A、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B、Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ基因
C、Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性是動(dòng)植物細(xì)胞完成多種生理功能的結(jié)構(gòu)，下列哪項(xiàng)與它無(wú)關(guān)（　�。�
A、氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞
B、動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂
C、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
D、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有兩個(gè)興趣小組運(yùn)用下列裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：
（1）甲組探究的問(wèn)題是種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行的呼吸型．
①想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為二）如何設(shè)計(jì)
 
．
②如果裝置一液滴左移，裝置二液滴不移動(dòng)，則證明了
 
，相關(guān)的反應(yīng)式
 
．
③如果種了消耗的O2為6mol/L，釋放的CO2，為9mol/L，則種子無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的
 
倍．
（2）乙組利用該裝置測(cè)定光合作用速率，萌發(fā)的種子換成小球藻培養(yǎng)液，NaOH溶液換成二氧化碳緩沖液（假設(shè)該裝置編號(hào)為三），緩沖液用以調(diào)節(jié)裝置內(nèi)CO2的量，使共濃度保持在0.03%，裝置內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得，在不同強(qiáng)度光照條件下，測(cè)得裝置內(nèi)氣體體積如下表所示（表中氣體體積的單位是μL/cm3?小球藻?min“+”表示增加“-”表示減少．光強(qiáng)度單位為千勒克司）
光強(qiáng)度 0 5 10 20 30 40
氣體體積 -0.25 +0.5 +1.2 +1.7 +1.7 +1.7
請(qǐng)回答：
①光強(qiáng)度為0時(shí)，裝置內(nèi)減少的氣體是
 
，減少的原因是
 
．
②光強(qiáng)度增加時(shí)，裝置內(nèi)增加的氣體是
 
，增加的原因是
 

③為了防止光照引起裝置三內(nèi)氣體的物理性膨脹或收縮所造成的誤差，必須要有對(duì)照，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正，那么對(duì)照組裝置內(nèi)應(yīng)放置
 
．
A．同樣體積新鮮小球藻和水B．同樣體積死小球藻和緩沖溶液
C．同樣體積碎紙片和水D．同樣體積死小球藻和水．

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