【題目】如圖為甲、乙兩地在一段時(shí)間內(nèi)物種豐富度的變化曲線，其中甲地為森林生態(tài)系統(tǒng)，乙地為廢棄的礦區(qū)�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題。

（1）研究甲、乙兩地在一段時(shí)間內(nèi)物種豐富度的變化情況是在____________水平上研究的問(wèn)題，可用____________法來(lái)統(tǒng)計(jì)甲地大型哺乳動(dòng)物的豐富度。

（2）單位面積甲地合成的有機(jī)物比乙地多，從群落的空間結(jié)構(gòu)度分析，原因是甲地____________，植物對(duì)光的利用率高。若圖中AB段的變化是由森林大火引起的，則B→C對(duì)應(yīng)的時(shí)間長(zhǎng)度可以反映森林生態(tài)系統(tǒng)____________穩(wěn)定性的大小。

（3）若氣候條件適宜，乙地最終也可演替成森林，但由于缺乏形成森林所需要的____________條件，因此演替的時(shí)間會(huì)相當(dāng)漫長(zhǎng)；如果乙地的群落演替到D點(diǎn)時(shí)，人類開荒種田，則會(huì)改變?cè)撊郝溲萏娴?/span>____________。

【答案】群落 記名計(jì)算法 垂直結(jié)構(gòu)復(fù)雜（明顯） 恢復(fù)力 土壤 速度和方向

【解析】

隨時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程，叫做演替。演替的種類有初生演替和次生演替兩種。初生演替：是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替：原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。甲可表示火災(zāi)過(guò)后的森林上進(jìn)行的演替；乙表示的是廢棄礦區(qū)上的初生演替；隨著時(shí)間的推移，甲中C處的物種組成保留了部分A處的物種。

（1）物種豐富度的變化情況是在群落水平上研究的問(wèn)題；豐富度統(tǒng)計(jì)時(shí)對(duì)甲地大型哺乳動(dòng)物的豐富度可用記名計(jì)算法來(lái)統(tǒng)計(jì)。

（2）甲地為森林生態(tài)系統(tǒng)，屬于次生演替，乙地為廢棄的礦區(qū)，單位面積甲地合成的有機(jī)物比乙地多，從群落的空間結(jié)構(gòu)度分析，原因是甲地垂直結(jié)構(gòu)復(fù)雜（明顯），植物對(duì)光的利用率高。若圖中AB段的變化是由森林大火引起的，B→C是恢復(fù)原狀的過(guò)程，則其對(duì)應(yīng)的時(shí)間長(zhǎng)度可以反映森林生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的大小。

（3）乙地為廢棄的礦區(qū)，若氣候條件適宜，乙地最終也可演替成森林，但由于缺乏形成森林所需要的土壤條件，因此演替的時(shí)間會(huì)相當(dāng)漫長(zhǎng)；如果乙地的群落演替到D點(diǎn)時(shí)，若人類開荒種田，與自然演替的方向相比，人類活動(dòng)會(huì)改變?cè)撊郝溲萏娴乃俣群头较颉?/span>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物產(chǎn)生的凝乳酶是一種重要的商用酶。圖1是利用生物工程技術(shù)快速生產(chǎn)凝乳酶的過(guò)程；圖2 是圖1中過(guò)程⑤合成的含有目的基因的DNA[片斷，HindⅢ、 EcoRI、BamHI分別為三種限制性內(nèi)切酶，下圖2中箭頭所指為三種限制酶的切點(diǎn)；圖3表示某種大腸桿菌的質(zhì)粒中含有β半乳糖苷酶α片段序列，大腸桿菌的DNA分子中則含有β半乳糖酶ω片段序列，由于天然大腸桿菌同時(shí)具備這兩種片段序列，可以使培養(yǎng)基中含有Xgal底物轉(zhuǎn)變成藍(lán)色產(chǎn)物，當(dāng)缺少任意一個(gè)α或ω片段序列，Xgal底物不能轉(zhuǎn)變成藍(lán)色產(chǎn)物。圖4是大腸桿菌中的質(zhì)粒放大圖。

（1）圖1中所示通過(guò)①②③過(guò)程獲取目的基因的方法為______________________。

（2）能否在該哺乳動(dòng)物的唾液腺細(xì)胞中獲得相關(guān)的mRNA，為什么？______________。

（3）將經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)處理過(guò)的質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌后，再將大腸桿菌接種到含有Xgal底物的培養(yǎng)基培養(yǎng)一段時(shí)間后，培養(yǎng)基中出現(xiàn)較多的藍(lán)色菌落，這是因?yàn)?/span>__________________。

（4）應(yīng)選用的限制性內(nèi)切酶是____________，選擇的依據(jù)是____________。

（5）圖中的引物是RNA分子片段，由過(guò)程②設(shè)計(jì)該引物的原理依據(jù)是________。

（6）過(guò)程⑩的基本環(huán)節(jié)如下圖：

酶蛋白沉淀的方法有_____________，提純酶的方法常用_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。下圖為甲、乙不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。請(qǐng)回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收是通過(guò)________、________實(shí)現(xiàn)的，碳的釋放是通過(guò)________（填“分解者”“消費(fèi)者”或“生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者”）的________作用實(shí)現(xiàn)的。

（2）圖中________時(shí)期的碳循環(huán)失去平衡，導(dǎo)致大氣中二氧化碳增加并引起全球氣候變化，判斷的依據(jù)是________。若要恢復(fù)碳循環(huán)的平衡，人類可以怎么做？________、________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究乙烯影響植物根生長(zhǎng)的機(jī)理，研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)一：研究者將擬南芥幼苗分別放在經(jīng)不同處理的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，__________幼苗根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度，結(jié)果如下表：

組別

植物激素及處理濃度（M）

根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度（m）

1

對(duì)照

175．1

2

0．20ACC

108．1

3

0．05IAA

91．1

4

0．20ACC+0．05IAA

44．2

（注：ACC是乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯，IAA是生長(zhǎng)素）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_____________________________。

（2）實(shí)驗(yàn)二：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時(shí)后測(cè)定幼苗根中生長(zhǎng)素的含量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。據(jù)圖分析，可得出的結(jié)論是___________。

（3）擬南芥幼苗頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)_____________方式向下運(yùn)輸，植物激素與動(dòng)物激素在作用方式上的相似之處是_____________（答出兩點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德爾用純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆作親本進(jìn)行雜交，F1全為黃色圓粒。F1自交，F2的表現(xiàn)型及比例為：黃色圓粒：黃色皺粒：綠色圓粒：綠色皺粒=9：3：3：1，孟德爾通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了自由組合規(guī)律。

（1）孟德爾研究的這兩對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀分別為黃色和__________。F2中，圓粒：皺粒=___________。

（2）孟德爾對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋包括__________（從下列敘述中選填序號(hào)）。

①兩對(duì)相對(duì)性狀由兩對(duì)遺傳因子控制；

②F1在形成配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子分離，不同對(duì)的遺傳因子可以自由組合；

③受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。

（3）為驗(yàn)證假說(shuō)，孟德爾設(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成測(cè)交實(shí)驗(yàn)遺傳圖解：

①________________ ②_________________ ③_________________

（4）自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的，在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的_____________基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某細(xì)胞中多肽的合成過(guò)程如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A.圖中核糖體從右向左移動(dòng)

B.mRNA中的4種堿基被徹底氧化后，能產(chǎn)生含氮廢物

C.若mRNA上含有30個(gè)胞嘧啶，則tRNA上有30個(gè)鳥嘌呤

D.在光學(xué)顯微鏡下，核糖體呈現(xiàn)微小的懸滴狀，由大小兩個(gè)亞基組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)模型，箭頭表示捕食或分解過(guò)程，數(shù)字代表相應(yīng)的能量流動(dòng)值（單位：kJ/a·m2），其中①~③表示尸體、糞便。

請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的成分中，除了圖中所示外，還應(yīng)該有_______。該生態(tài)系統(tǒng)以_______（填“捕食”或“腐食”）食物鏈為主，其中腐食食物鏈起點(diǎn)是_______，最長(zhǎng)的食物鏈有_______個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________，分析植食動(dòng)物一年內(nèi)生物量大小的變化時(shí)，除了考慮同化的能量、呼吸消耗的能量及流向分解者的能量之外，還需要考慮_______。

（3）若表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，圖中需要修改之處有：增加D、E和F到死亡生物或現(xiàn)成有機(jī)物的箭頭、_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為了探究天竺葵幼苗的生理活動(dòng)，設(shè)計(jì)了下列甲圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。將該裝置放在室外一晝夜，并實(shí)時(shí)觀察記錄有色液滴的相對(duì)位置，結(jié)果如乙圖所示。

（1）甲圖小燒杯M中裝的溶液是___________________。

A．無(wú)菌蒸餾水 B．飽和強(qiáng)堿溶液（NaOH或KOH）

C．CO2緩沖液（NaHCO3） D．澄清石灰水[Ca（OH）2]

（2）甲圖中培養(yǎng)天竺葵最好用無(wú)菌完全營(yíng)養(yǎng)液或滅菌后的土壤。原因是____________________________。

（3）乙圖表明 0：00- -6：00 時(shí)間段，天竺葵從容器中吸收O2的速率逐漸減慢，原因是：

①該時(shí)間段的前段，____________，導(dǎo) 致呼吸作用速率逐漸降低，吸收O2速率逐漸下降。

②該時(shí)間段的后段，天竺葵開始進(jìn)行______________，導(dǎo)致植物從容器中吸O2速率逐漸下降。

（4）據(jù)乙圖實(shí)驗(yàn)結(jié)束后天竺葵有機(jī)物的量增加了，原因是_______________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是反射弧的某類模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的相關(guān)結(jié)構(gòu)）。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A. 該圖可表示膝跳反射的模式圖

B. 刺激圖中的e，a處會(huì)產(chǎn)生感覺(jué)

C. 興奮在bd上的傳導(dǎo)方向與細(xì)胞膜內(nèi)的電流方向相反

D. 若c中Ⅰ處釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，Ⅱ處可測(cè)得電位變化

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同步練習(xí)冊(cè)答案