【題目】新型的微生物蛋白農(nóng)藥是由微生物產(chǎn)生的一類蛋白質(zhì)藥物,能夠激活農(nóng)作物的防御系統(tǒng),提高農(nóng)作物抗病抗蟲(chóng)的能力?蒲腥藛T在某個(gè)真菌菌株上發(fā)現(xiàn)了激活蛋白AP45,并進(jìn)行了相關(guān)研究(見(jiàn)下圖)。
(1)上圖中的①是____________;②是__________________。
(2)所設(shè)計(jì)的引物對(duì),應(yīng)與________能互補(bǔ)配對(duì),但在_____之間不應(yīng)有能互補(bǔ)配對(duì)的核苷酸序列。
(3)據(jù)圖分析,該實(shí)驗(yàn)以__________基因作為標(biāo)記基因。
(4)如果要利用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測(cè)目的基因是否成功表達(dá),則需要以_______為抗原、制備出其單克隆抗體。
(5)以此類激活蛋白制成的微生物蛋白農(nóng)藥并不會(huì)直接殺死害蟲(chóng)或者病原生物,是一種環(huán)境友好型的產(chǎn)品,具有_________等優(yōu)點(diǎn)(要求一項(xiàng))。此類農(nóng)藥的研制和使用,遵循了生態(tài)工程中的______原理(要求一項(xiàng))。
【答案】 RNA(或mRNA) 構(gòu)建目的基因表達(dá)載體 目的基因(或cDNA) 兩種引物(或引物自身的不同片段或引物與非目的基因,) 青霉素抗性基因 激活蛋白AP45(或目的蛋白) 不引起害蟲(chóng)或病原生物的抗藥性 整體性(或者協(xié)調(diào)與平衡)
【解析】試題分析:
(1)據(jù)圖可推出,①是RNA,圖中為提取RNA進(jìn)行反轉(zhuǎn)錄得到cDNA。根據(jù)基因工程的操作程序,②是基因表達(dá)載體的構(gòu)建。
(2)所設(shè)計(jì)的引物是需要用于目的基因的復(fù)制,則引物應(yīng)與目的基因能互補(bǔ)配對(duì),但在兩種引物之間不應(yīng)有能互補(bǔ)配對(duì)的核苷酸序列,防止引物自身配對(duì)。
(3)將受體細(xì)胞接種到含親霉素的培養(yǎng)基中培養(yǎng),因此該實(shí)驗(yàn)應(yīng)以青霉素抗性基因作為標(biāo)記基因。
(4)該實(shí)驗(yàn)是為了獲得激活蛋白AP45,則需要以激活蛋白AP45為抗原、制備出其單克隆抗體。
(5)此類激活蛋白制成的微生物蛋白農(nóng)藥并不會(huì)直接殺死害蟲(chóng)或者病原生物,因此其具有不引起害蟲(chóng)或病原生物的抗藥性等優(yōu)點(diǎn)。此類農(nóng)藥的研制和使用,遵循了生態(tài)工程中的整體性原則。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在用高倍顯微鏡觀察一個(gè)正常的活細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)沒(méi)有葉綠體,則該細(xì)胞( )
A. 一定不是植物細(xì)胞 B. 一定不能進(jìn)行光合作用
C. 一定能進(jìn)行細(xì)胞分裂 D. 一定能進(jìn)行呼吸作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】麻疹病毒減毒活疫苗的廣泛應(yīng)用,顯著降低了麻疹的發(fā)病率。人體初次接種該疫苗時(shí),機(jī)體內(nèi)
A. B細(xì)胞和T細(xì)胞都增殖分化 B. B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生大量淋巴因子
C. 記憶細(xì)胞迅速增殖分化 D. 漿細(xì)胞對(duì)其識(shí)別并產(chǎn)生抗體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鎘(Cd)是對(duì)動(dòng)植物都具有較強(qiáng)毒性的非必需元素?萍既藛T將長(zhǎng)勢(shì)相同的旱柳幼苗栽種在無(wú)鎘培養(yǎng)液(對(duì)照組)和依次加入5μmol·L-1、25μmol·L-1、50μmol·L-1鎘的培養(yǎng)液中,研究鎘對(duì)旱柳光合作用的影響。
(1)要研究鎘對(duì)光合色素的影響,應(yīng)取上述各組等量的綠色葉片,在相同條件下分別進(jìn)行_______,比較各組_______________。
(2)部分研究結(jié)果如下圖甲、乙所示。
請(qǐng)結(jié)合圖中信息和已學(xué)知識(shí),分析鎘抑制旱柳光合作用的原因:__________。
(3)如果研究鎘對(duì)旱柳呼吸速率的影響,則應(yīng)將上述各組旱柳幼苗置于相同裝置中,在溫度相同且適宜、__________條件下測(cè)定其__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(題文)圖示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。
(1)圖中有_______條食物鏈;寫(xiě)出其中營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量最多的食物鏈_________________________。
(2)同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有_________ ,老鷹與蛇的關(guān)系是_________________。
(3)組成生態(tài)系統(tǒng)的成分中,除了圖中生物外還包括_________和__________________________。
(4)從螞蟻和蛇具有藥用價(jià)值看,生物多樣性具有__________價(jià)值;圖中的同一食物鏈的相鄰生物的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有____________________等作用。
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)被開(kāi)發(fā)為農(nóng)田,則群落的演替方式為___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在對(duì)某池塘內(nèi)鯽魚(yú)種群數(shù)量調(diào)查時(shí),第一次捕撈200尾,全部進(jìn)行標(biāo)志后放生;第二次捕撈160尾,其中有標(biāo)志的鯽魚(yú)10尾,則該池塘內(nèi)鯽魚(yú)的總數(shù)為
A. 4000尾 B. 3200尾 C. 1600尾 D. 800尾
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【題目】下列模式圖表示幾種細(xì)胞器,識(shí)圖并回答(填標(biāo)號(hào)):
(1)具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有__________,具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有____________,無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有________。
(2)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是________。
(3)植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器是________;高等植物細(xì)胞不含有的細(xì)胞器是________;植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞不含有的細(xì)胞器是________。
(4)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有________;在動(dòng)植物細(xì)胞中發(fā)揮不同功能的細(xì)胞器是________;抗體是一種分泌蛋白質(zhì),它是在________上的________中合成的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)球甘藍(lán)的紫色葉對(duì)綠色葉為顯性,控制該相對(duì)性狀的兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)分別位于3號(hào)和8號(hào)染色體上。下表是純合甘藍(lán)雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):
請(qǐng)回答:
(1)結(jié)球甘藍(lán)的葉顏色遵循________________定律。
(2)表中組合①的兩個(gè)親本基因型為________________,理論上組合①的F2紫色葉植株中,純合子所占的比例為________。
(3)表中組合②的親本中,紫色葉植株的基因型為________________。若組合②的F1與綠色葉甘藍(lán)雜交,理論上后代的表現(xiàn)型及比例為____________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)DNA的敘述中,正確的是
A. 同一生物個(gè)體各種體細(xì)胞核中的DNA,具有相同的堿基組成
B. DNA只存在于細(xì)胞核中
C. 細(xì)胞缺水和營(yíng)養(yǎng)不足將影響DNA堿基組成
D. 單鏈DNA分子的堿基含量的A+G=C+T或A+C=G+T
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