【題目】下圖甲、乙、丙為顯微鏡視野中觀察到的物像圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A.圖甲實(shí)物的形狀為q

B.圖乙物像要移到視野中央，裝片移動(dòng)的方向?yàn)橛疑戏?/span>

C.圖丙物質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針

D.高倍鏡下觀察“b”時(shí)，只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行對(duì)焦

【答案】C

【解析】

光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成；標(biāo)本經(jīng)物鏡和管鏡放大后，形成放大倒立的實(shí)象，實(shí)象經(jīng)目鏡再次放大后，形成放大的虛象。此題可以從顯微鏡下顯微鏡成像的特點(diǎn)（在顯微鏡下所成的像是實(shí)物的倒像）方面來分析解答。

A、我們?cè)陲@微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，因此甲圖的實(shí)物應(yīng)該為q，A正確；

B、圖乙物像在視野的右上方，實(shí)物實(shí)際上在左下方，因此將其要移到視野中央，裝片移動(dòng)的方向?yàn)橛疑戏�，B正確；

C、圖丙物質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向?yàn)槟鏁r(shí)針，C錯(cuò)誤；

D、換高倍鏡觀察時(shí)，不能動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行對(duì)焦，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究SHH基因與角化囊腫發(fā)生的相關(guān)性，科研人員利用SHH基因的非模板鏈轉(zhuǎn)錄合成的RNA作為探針，進(jìn)行分子雜交實(shí)驗(yàn)，以檢測SHH基因在角化囊腫中的表達(dá)情況。其基本流程如下圖(Amp表示氨芐青霉素抗性基因；LacZ基因被SHH基因插入后不表達(dá))。

請(qǐng)回答：

(1)重組載體中SHH基因轉(zhuǎn)錄合成RNA探針時(shí)，________(填“需要”或“不需要”)啟動(dòng)子。

(2)步驟②中，用Ca2＋處理大腸桿菌，使之成為________細(xì)胞，然后導(dǎo)入重組載體。實(shí)驗(yàn)中，用添加氨芐青霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，未導(dǎo)入質(zhì)粒的細(xì)菌將會(huì)死亡，原因是這些細(xì)菌不含有________基因。

(3)能表達(dá)LacZ基因的大腸桿菌在含有IPTG和Xgal的培養(yǎng)基上會(huì)形成藍(lán)色菌落，易于識(shí)別。根據(jù)上述原理可以初步判斷____(填“藍(lán)色”或“白色”)菌落中的大腸桿菌為重組菌。

(4)將制備的探針加入角化囊腫切片中，探針將與__________形成雜交帶，進(jìn)而判斷SHH基因的轉(zhuǎn)錄情況。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體接種甲型H1N1流感病毒疫苗后，體內(nèi)免疫細(xì)胞的反應(yīng)過程，其中①表示抗原，②、③表示物質(zhì)，④⑨代表細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）甲型H1N1流感病毒疫苗相當(dāng)于___________，接種疫苗后，能刺激人體啟動(dòng)初次免疫，該過程中④細(xì)胞上能夠特異性識(shí)別結(jié)合①的結(jié)構(gòu)是[ ]___________（填數(shù)字和名稱），該細(xì)胞產(chǎn)生的___________可以刺激⑤增殖分化形成___________（填數(shù)字和名稱）。

（2）從細(xì)胞的生命歷程來說，清除被病原體感染的細(xì)胞的過程稱為細(xì)胞______________________。

（3）當(dāng)甲型H1N1流感病毒入侵己經(jīng)接種甲流疫苗的人體時(shí)，接種者由于體內(nèi)己產(chǎn)生___________（填圖中數(shù)字）而具有免疫力。

（4）有的人接種疫苗后會(huì)有發(fā)燒現(xiàn)象。發(fā)燒是在體溫中樞的調(diào)節(jié)下，加速散熱，這時(shí)會(huì)覺得身體發(fā)冷，請(qǐng)分析原因（以概念圖或圖解的形式作答）______________________。

（5）有人在成功接種了H1N1疫苗后不久，又患了流感，請(qǐng)給出一種合理的解釋。（提示: 可以從病毒和機(jī)體自身免疫力的角度分析）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中a、b、c表示一條染色體的一個(gè)DNA分子上相鄰的3個(gè)基因，m、n為不具有遺傳效應(yīng)的DNA片段。 下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 基因a、b、c中若發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失、替換，必然導(dǎo)致a、b、c基因分子結(jié)構(gòu)改變

B. m、n片段中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失、替換不屬于基因突變

C. 基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變，體現(xiàn)了基因突變具有普遍性

D. 在生物個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期，基因a、b、c不一定都能表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微RNA(miRNA)是真核生物中廣泛存在的一類重要的基因表達(dá)調(diào)控因子。下圖表示線蟲細(xì)胞中微RNA(lin4)調(diào)控基因lin14表達(dá)的相關(guān)作用機(jī)制�；卮鹣铝袉栴}。

(1)過程A需要酶、________________等物質(zhì)，該過程還能發(fā)生在線蟲細(xì)胞內(nèi)的________中。

(2)圖中最終形成的②③上的氨基酸序列________(填“相同”或“不同”)。

(3)由圖可知，微RNA調(diào)控基因lin14表達(dá)的機(jī)制是RISC—miRNA復(fù)合物抑制________過程。研究表明，線蟲體內(nèi)不同微RNA僅出現(xiàn)在不同的組織中，說明微RNA基因的表達(dá)具有________性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答

下面的問題:（注：[ ]內(nèi)填序號(hào)）

(1)該細(xì)胞是_______細(xì)胞，細(xì)胞色素分子可以存在于[____]細(xì)胞器中。

(2)圖中[____]是系統(tǒng)的邊界，序號(hào)6的化學(xué)成分主要是_________。

(3)若要觀察某些細(xì)胞中的序號(hào)“2”，需用______染液進(jìn)行染色，“2”是細(xì)胞________的主要場所。

(4)“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”是[____]________；能夠?qū)碜詢?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的是[____]_______。

(5)細(xì)胞中的細(xì)胞膜、 _________和_________等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)大腦皮層的視覺性語言中樞受到損傷時(shí)，病人將出現(xiàn)什么癥狀

A.能看懂文字，但不能聽懂別人談話B.不能看懂文字，但能聽懂別人談話

C.能聽懂別人談話，但自己不會(huì)講話D.能夠講話，但不會(huì)書寫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體胃酸分泌的部分調(diào)節(jié)途徑，其中幽門黏膜G細(xì)胞(一種內(nèi)分泌細(xì)胞)能合成分泌胃泌素，作用于胃黏膜壁細(xì)胞，促進(jìn)其分泌胃酸。請(qǐng)分析回答：

（1）幽門黏膜G細(xì)胞分泌物發(fā)揮作用具有微量和高效、___________、_____的特點(diǎn)。

（2）通過“①→②→胃黏膜壁細(xì)胞”(途徑1)促進(jìn)胃酸分泌過程中，興奮在①和②神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，信號(hào)發(fā)生的變化是________，作用于胃黏膜壁細(xì)胞的信號(hào)物質(zhì)是________。

（3）通過“③→④→⑤→胃黏膜壁細(xì)胞”(途徑2)促進(jìn)胃酸分泌的調(diào)節(jié)是______調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)圖曲線理解錯(cuò)誤的是：

A. 圖中BC段表示DNA復(fù)制

B. 圖中b為有絲分裂

C. 圖中LM處發(fā)生了受精作用

D. OP段染色體數(shù)目加倍

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