【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)細(xì)胞的凋亡、衰老和癌變的敘述，正確的是

A. 癌細(xì)胞是人體內(nèi)具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細(xì)胞

B. 衰老細(xì)胞的代謝水平降低，所有酶的活性降低

C. 細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)增強(qiáng)，有利于人體的生長(zhǎng)發(fā)育

D. 骨骼肌細(xì)胞分化過(guò)程中，控制肌動(dòng)蛋白合成的基因?qū)?huì)表達(dá)，遺傳物質(zhì)在不斷變化

【答案】C

【解析】

細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，遺傳物質(zhì)不變。

A.癌細(xì)胞不具有自養(yǎng)能力，A錯(cuò)誤；B.衰老細(xì)胞的代謝水平降低，大多數(shù)酶的活性降低，B錯(cuò)誤；C.細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動(dòng)增強(qiáng)，有利于人體的生長(zhǎng)發(fā)育，C正確；D.骨骼肌細(xì)胞分化過(guò)程中，遺傳物質(zhì)不變，D錯(cuò)誤。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述正確的是

A．生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織、器官和系統(tǒng)

B．生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生命系統(tǒng)

C．H1N1流感病毒不屬于生命系統(tǒng)，但其增殖離不開(kāi)活細(xì)胞

D．肌肉細(xì)胞里的蛋白質(zhì)和核酸屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】chlL基因是藍(lán)藻擬核DNA上控制葉綠素合成的基因。為了研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制，需要構(gòu)建缺失chlL基因的藍(lán)藻細(xì)胞。技術(shù)路線如下圖所示，對(duì)此技術(shù)的以下描述，正確的是(　　)

A. ②過(guò)程共形成2個(gè)磷酸二酯鍵

B. ①②過(guò)程都需要使用限制酶和DNA連接酶

C. 該項(xiàng)技術(shù)操作成功的標(biāo)志是chlL基因的表達(dá)

D. 紅霉素抗性基因是標(biāo)記基因，用于篩選含有 chlL基因的受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與裝片之間的距離，乙圖表示低倍物鏡下觀察到的圖像。下列敘述中，不正確的是（ ）

A. ①比②的放大倍數(shù)小，③比④的放大倍數(shù)大

B. 若乙圖視野中出現(xiàn)一污點(diǎn)，污點(diǎn)可能位于目鏡或物鏡上

C. 若觀察乙圖，物鏡與裝片之間的距離是⑥，換到高倍鏡下后距離可能是⑤

D. 高倍鏡下觀察乙圖中的B細(xì)胞，操作順序?yàn)椋合蜃髠?cè)移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)視野亮度和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某正�；蚱渭捌渲笇�(dǎo)合成的多肽。a、b、c三位點(diǎn)中發(fā)生的突變可導(dǎo)致肽鏈延長(zhǎng)停止的是(除圖中密碼子外，已知GAC對(duì)應(yīng)天冬氨酸、GGU對(duì)應(yīng)甘氨酸、AUG對(duì)應(yīng)甲硫氨酸、UAG為終止密碼子)(　　)

A. a位點(diǎn)G/C→A/T B. b位點(diǎn)T/A→G/C

C. c位點(diǎn)T/A→C/G D. 丟失c位點(diǎn)的T/A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是培育柑桔耐鹽植株的實(shí)驗(yàn)流程，請(qǐng)據(jù)此作答：

(1)此項(xiàng)技術(shù)叫____，其優(yōu)點(diǎn)是：____。

(2)由莖段到愈傷組織這一過(guò)程叫____，由挑選生長(zhǎng)的愈傷組織到耐鹽植株這一過(guò)程叫____。

(3)對(duì)愈傷組織進(jìn)行了兩次處理，處理1中γ射線照射的目的是____，用γ射線不直接處理莖段而是處理愈傷組織，原因是____；處理2中添加的物質(zhì)X為____，其目的是____。

(4)該技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于其他作物的育種中，在培育白菜－甘藍(lán)，三倍體無(wú)子西瓜、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得抗蟲(chóng)棉中，需用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示一個(gè)反應(yīng)過(guò)程，圖中的黑球表示兩個(gè)相同的單糖，則下圖中的A.B.C分別表示

A. 淀粉、淀粉酶、葡萄糖

B. 麥芽糖、麥芽糖酶、葡萄糖

C. 蔗糖、蔗糖酶、果糖

D. 乳糖、乳糖酶、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能)，下列敘述中不正確的是

A. 生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2)

B. 由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為D1/W1

C. 流入初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量可表示為(A2＋B2＋C2)

D. 圖解表明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】影響生物群落水平方向分布的因素不包括(　　)

A. 光照強(qiáng)度B. 土壤類型C. 生物種群的特征D. 溫度高低

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同步練習(xí)冊(cè)答案