【題目】下面是培育柑桔耐鹽植株的實(shí)驗(yàn)流程,請(qǐng)據(jù)此作答:
(1)此項(xiàng)技術(shù)叫____,其優(yōu)點(diǎn)是:____。
(2)由莖段到愈傷組織這一過(guò)程叫____,由挑選生長(zhǎng)的愈傷組織到耐鹽植株這一過(guò)程叫____。
(3)對(duì)愈傷組織進(jìn)行了兩次處理,處理1中γ射線照射的目的是____,用γ射線不直接處理莖段而是處理愈傷組織,原因是____;處理2中添加的物質(zhì)X為____,其目的是____。
(4)該技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于其他作物的育種中,在培育白菜-甘藍(lán),三倍體無(wú)子西瓜、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得抗蟲(chóng)棉中,需用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是____。
【答案】 組織培養(yǎng) 可以防止植物病毒的危害;保持親本的優(yōu)良性狀;短時(shí)間內(nèi)大量快速進(jìn)行繁殖等 脫分化 再分化 誘導(dǎo)基因突變 愈傷組織細(xì)胞處于不斷地分裂狀態(tài),易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變 氯化鈉 挑選出耐鹽的愈傷組織 培育白菜-甘藍(lán)、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得抗蟲(chóng)棉
【解析】試題分析:植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)基將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株,其過(guò)程為:外植體通過(guò)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織通過(guò)再分化形成根、芽等,進(jìn)而發(fā)育成新個(gè)體。花藥的離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因植物的培育、植物體細(xì)胞雜交獲得的雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的快速繁殖等,都離不開(kāi)植物組織培養(yǎng)技術(shù)。據(jù)此,由題意和圖示中提取信息對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答。
(1)分析圖示可知:此項(xiàng)技術(shù)叫組織培養(yǎng),其優(yōu)點(diǎn)是:可以防止植物病毒的危害;保持親本的優(yōu)良性狀;短時(shí)間內(nèi)大量快速進(jìn)行繁殖等。
(2)由莖段到愈傷組織這一過(guò)程叫脫分化,由挑選生長(zhǎng)的愈傷組織到耐鹽植株這一過(guò)程叫再分化。
(3)處理1中γ射線照射愈傷組織的目的是誘導(dǎo)基因突變,用γ射線不直接處理莖段而是處理愈傷組織的原因是:愈傷組織細(xì)胞處于不斷地分裂狀態(tài),易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變。處理2中,在培養(yǎng)液中添加物質(zhì)X后,挑選出的愈傷組織具有耐鹽性,由此推知添加的物質(zhì)X為氯化鈉,其目的是挑選出耐鹽的愈傷組織。
(4)三倍體無(wú)子西瓜的培養(yǎng)過(guò)程是:利用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗,使之變?yōu)樗谋扼w,再授以二倍體西瓜的花粉,在四倍體西瓜上結(jié)出三倍體的種子;第二年將此三倍體的西瓜種子種下去,授以二倍體的花粉,結(jié)出三倍體的無(wú)子西瓜。利用基因工程培養(yǎng)抗蟲(chóng)棉,常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將含抗蟲(chóng)基因的Ti質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞中,再利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得抗蟲(chóng)棉。運(yùn)用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育白菜-甘藍(lán)雜種植株,需要借助植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株。綜上分析,在培育白菜-甘藍(lán)、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得抗蟲(chóng)棉的過(guò)程中均采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在高等植物細(xì)胞中,線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)適宜光照條件下葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是________________。
(2)葉肉細(xì)胞處于圖二中的丙狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程? ___________ (用圖中字母表示)。植物在圖二中的乙~丁階段時(shí),限制光合速率的主要因素是__________。
(3)處于圖二中的乙狀態(tài)時(shí),葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是________ (寫結(jié)構(gòu)的名稱).
(4)如果其他條件均適宜,在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)的三碳化合物相對(duì)含量______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系,錯(cuò)誤的一組是( )
A. 糖蛋白——識(shí)別與信息交流
B. 纖維素——為人體細(xì)胞提供能量
C. DNA——攜帶遺傳信息
D. 磷脂——構(gòu)成生物膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】資料表明:二氯二乙胺能夠阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA相互作用。某學(xué)習(xí)小組推測(cè),二氯二乙胺能抑制癌細(xì)胞的增殖,能作為一種癌癥的化療藥物,并就此問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究。
實(shí)驗(yàn)材料:肝部長(zhǎng)有腫瘤的小鼠,二氯二乙胺溶液,蒸餾水,生理鹽水,含有全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的細(xì)胞培養(yǎng)液,顯微鏡,血球計(jì)數(shù)板,試管,吸管,培養(yǎng)皿等。
(1)其中某位同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作如下:(請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容補(bǔ)充完整)
a.取潔凈的培養(yǎng)皿一個(gè),加入適量的培養(yǎng)液,從小鼠肝部切取腫瘤組織,制成細(xì)胞懸液,將其均勻分成5份,置于5個(gè)培養(yǎng)皿中培養(yǎng),分別編號(hào)1、2、3、4、5。
b.在1-4號(hào)培養(yǎng)皿中加入用生理鹽水配制的、等量不同濃度的____溶液,5號(hào)培養(yǎng)皿中加入____,作為對(duì)照組。搖勻后,放到冰箱中培養(yǎng)一段時(shí)間。
c.取出5個(gè)培養(yǎng)皿,立即分別吸取上層培養(yǎng)液,用____(工具)在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)并記錄。
(2)請(qǐng)糾正該同學(xué)操作上的兩處明顯錯(cuò)誤:____。
(3)另一位同學(xué)按照正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)果如圖所示。
①在該實(shí)驗(yàn)中,自變量是___。
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你能得出的結(jié)論是____。
(4)若開(kāi)始培養(yǎng)時(shí)取一滴培養(yǎng)液觀察有100個(gè)腫瘤細(xì)胞,經(jīng)24 h培養(yǎng)后,取一滴培養(yǎng)液稀釋100倍后再取一滴(設(shè)三次的“一滴”等量)觀察,發(fā)現(xiàn)有64個(gè)腫瘤細(xì)胞,則此腫瘤細(xì)胞的細(xì)胞周期約為____h。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)細(xì)胞的凋亡、衰老和癌變的敘述,正確的是
A. 癌細(xì)胞是人體內(nèi)具有自養(yǎng)能力并快速增殖的細(xì)胞
B. 衰老細(xì)胞的代謝水平降低,所有酶的活性降低
C. 細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)增強(qiáng),有利于人體的生長(zhǎng)發(fā)育
D. 骨骼肌細(xì)胞分化過(guò)程中,控制肌動(dòng)蛋白合成的基因?qū)?huì)表達(dá),遺傳物質(zhì)在不斷變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為光照、溫度都適宜的情況下,測(cè)定向日葵在嚴(yán)重缺水及復(fù)水過(guò)程中葉片水勢(shì)(水的化學(xué)勢(shì),是推動(dòng)水在生物體內(nèi)移動(dòng)的勢(shì)能)、光合速率、氣孔阻力、蒸騰速率的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)水作為原料參與了光合作用的_______反應(yīng)階段,水被分解成_____________。
(2)由圖可知,缺水時(shí)氣孔阻力表現(xiàn)為________(增大/減小/不變),這是因?yàn)榻M成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞對(duì)水分狀況非常敏感,缺水時(shí)會(huì)導(dǎo)致保衛(wèi)細(xì)胞失水而發(fā)生_______現(xiàn)象,從而使氣孔關(guān)閉。
(3)停止供水后,導(dǎo)致光合速率下降的主要原因是__________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類遺傳病的發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注。某校高一研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)本校全體高中學(xué)生進(jìn)行了某些遺傳病的調(diào)查。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)調(diào)查時(shí)最好選擇______________ (填“單基因遺傳病”或“多基因遺傳病”)。
(2)如果要做某遺傳病遺傳方式的調(diào)查,應(yīng)該選擇_______________________________作為調(diào)查對(duì)象。
(3)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一男生(9號(hào)個(gè)體)患紅綠色盲(相關(guān)基因用B、b表示),咨詢中知道其同胞姐姐(10號(hào)個(gè)體)患白化病(相關(guān)基因用A、a表示)。他們對(duì)該家族進(jìn)一步調(diào)查,得到的家族系譜圖如下,據(jù)圖回答問(wèn)題。
①8號(hào)個(gè)體的基因型為____________,5號(hào)個(gè)體為純合子的概率是____________。
②若12號(hào)個(gè)體與9號(hào)個(gè)體結(jié)婚,屬于近親婚配,此行為違反婚姻法,請(qǐng)預(yù)測(cè)他們生出患病孩子的概率是多少____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示一植物的非綠色器官在不同的氧濃度下氣體交換的相對(duì)值的變化,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 圖中曲線QR區(qū)段下降的主要原因是氧氣濃度增加,有氧呼吸受抑制
B. Q點(diǎn)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,P點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸
C. 若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),此時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖量等于無(wú)氧呼吸
D. 氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到Q點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度,更有利于水果的運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物體細(xì)胞中有4條染色體,某生物興趣小組將該植物根尖分生組織制成臨時(shí)裝片,觀察并畫出了四種細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖(甲圖)。圖乙表示該植物細(xì)胞在有絲分裂過(guò)程中,每條染色體上的DNA含量變化。
回答問(wèn)題:
(1)選取根尖分生組織作實(shí)驗(yàn)材料的理由是__________________________。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要用鹽酸和酒精的混合液處理根尖分生組織,目的是__________________________。
(2)觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)細(xì)胞處于圖乙中的A~C段,A~C段在分子水平上發(fā)生的變化是__________________________。圖乙中D~E段發(fā)生變化的原因是__________________________。
(3)研究染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是圖甲中的_________(填字母),理由是______________________。
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