【題目】圖是“以32P標(biāo)記T2噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是(  )

A. 錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液中有含32P的物質(zhì),以便用32P標(biāo)記噬菌體

B. 過程②的目的是使噬菌體的外殼與大腸桿菌分離

C. 若只有C中含大量放射性,可直接證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA

D. 實(shí)驗(yàn)中B對應(yīng)部分有少量放射性,可能原因是攪拌不充分

【答案】B

【解析】

本實(shí)驗(yàn)是以32P標(biāo)記T2噬菌體侵染大腸桿菌,因此圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,會侵入大腸桿菌體內(nèi)進(jìn)行增殖,培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)液中不能用放射性標(biāo)記的含32P的物質(zhì),A錯誤。過程②為攪拌,目的是使噬菌體的外殼與大腸桿菌分離,B正確。若只有沉淀物C中含大量放射性,可證明噬菌體的DNA侵入了大腸桿菌,但若證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA,必須還要再設(shè)計一組用35S標(biāo)記的噬菌體實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相互對照,C錯誤。若實(shí)驗(yàn)B(上清液)中出現(xiàn)放射性,可能是培養(yǎng)時間過短,部分噬菌體還未吸附、侵染至大腸桿菌細(xì)胞。或培養(yǎng)時間過長,造成部分大腸桿菌裂解,D錯誤

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立過程的敘述,正確的是

A. 細(xì)胞學(xué)說的建立者是虎克和施旺

B. 標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入分子水平

C. 論證了生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來

D. 科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)圖回答問題:

(1)圖中①和②表明:將S型細(xì)菌的__________________與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),其后代為_________型細(xì)菌。

(2)圖中③表明:將S型細(xì)菌的_________與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng),_________型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為_________型細(xì)菌。

(3)圖中④表明:轉(zhuǎn)化成的S型細(xì)菌的后代是________(有、無)毒性的_________型細(xì)菌。

(4)該實(shí)驗(yàn)說明:轉(zhuǎn)化因子就是_________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物研究小組觀察到野外四個物種在一天中的平均活動時間(活動時間以%表示)。

休息

與其他物種的關(guān)系

進(jìn)食

其他活動

物種A

20%

15%與B爭奪食物

55%吃植物種子

10%

物種B

20%

25%與A爭奪食物

45%吃植物種子

10%

物種C

75%

15%吃物種A

10%

物種D

75%

20%吃物種C

5%

(1)碳元素進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落主要是從________________開始的。碳在該表中生物之間傳遞的形式是__________。上表所示物種的糞便可以用于水稻的生產(chǎn),其主要原因是 ______

(2)組成一個典型的生態(tài)系統(tǒng),除表中涉及的生態(tài)系統(tǒng)成分外,還應(yīng)有_______________。

(3)根據(jù)表中信息,寫出該生態(tài)系統(tǒng)中可能的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系________________

(4)物種C與物種D能根據(jù)對方的行為信息特征作出反應(yīng),這說明信息能夠_________。從食性角度看,物種C、D一天中進(jìn)食時間較短而休息時間較長,其可能的原因是_________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某家族的遺傳系譜圖,請回答下列問題(所有概率用分?jǐn)?shù)表示)

(1)從系譜圖上可以看出,第Ⅰ代將色盲基因傳遞給10號個體的途徑是__________(用相關(guān)數(shù)字和“→”表示);

(2)如果色覺正常基因?yàn)?/span>B、紅綠色盲基因?yàn)?/span>b,先天性聾啞基因?yàn)?/span>a,正常為A,-4個體的基因型為_____________,-3個體的基因型為_____________

(3)-7個體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是______________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為幾種不同育種過程的示意圖.請分析回答問題:

(1)圖甲中①②③過程的育種方法是_____,依據(jù)的原理是_____。

(2)圖甲中,讓所有能被選擇保留下來的F2植株自交,能發(fā)生性狀分離的植株占_____。

(3)圖甲中,過程⑤依據(jù)的生物學(xué)原理是_____;①④⑤⑥過程培育新品種的最大優(yōu)點(diǎn)是

(4)圖乙中,黑麥和普通小麥雜交所得的雜種植株是_____倍體,該雜種植株不育的原因是_____,導(dǎo)致其不能產(chǎn)生正常的配子?茖W(xué)家為了解決這一問題,過程B采用的方法是用_____(試劑)處理雜種個體幼苗。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為動物的某組織,其中1一毛細(xì)血管壁、2一紅細(xì)胞、3一血漿、4一細(xì)胞內(nèi)液、5一組織液,據(jù)圖判斷下列說法中正確的是

A. 過敏反應(yīng)的抗體主要分布在35中,35的成分是有區(qū)別的

B. 葡萄糖由3經(jīng)15到達(dá)4的過程,依靠自由擴(kuò)散來完成

C. 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5

D. 2中的氧氣到達(dá)4需要經(jīng)過4層膜,2處的氧氣濃度高于4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯誤的是(  )

A. 該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中a代表麥芽糖酶

B. 限制f~g段上升的因素是酶的數(shù)量,故整個實(shí)驗(yàn)中應(yīng)設(shè)置麥芽糖酶的量一定

C. 如果溫度升高或降低5 ℃,f點(diǎn)都將下移

D. 可用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組為探究影響過氧化氫分解的因素,做了三個實(shí)驗(yàn),相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示(實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2均在最適條件下進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)3其他條件適宜)請分析回答:

(1)實(shí)驗(yàn)1、2、3中的自變量分別為__________ 、___________ 、___________;實(shí)驗(yàn)1的無關(guān)變量可能有________________(答出兩種);

(2)實(shí)驗(yàn)1可以體現(xiàn)了酶具有___________,原理是__________________________;

(3)實(shí)驗(yàn)2的bc段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是________________有限;

(4)實(shí)驗(yàn)1若溫度升高10℃,加過氧化氫酶的催化反應(yīng)曲線斜率將________(填“增大”或“減小”);

(5)實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果顯示,過氧化氫酶的最適pH為_______,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)pH 小于d或大于f時,過氧化氫酶的活性將永久喪失,其原因是________________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案