【題目】用特定的培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌時(shí),因操作不慎,培養(yǎng)基受到污染,不僅長(zhǎng)出了酵母菌,還長(zhǎng)出了細(xì)菌和霉菌等其它微生物,這些生物共同構(gòu)成了一個(gè):( )
A. 生態(tài)系統(tǒng) B. 種群 C. 群落 D. 生物圈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 合成部位主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子
B. 在植物體內(nèi)含量少,主要集中在生長(zhǎng)旺盛的部位
C. 從合成部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课恢饕峭ㄟ^(guò)主動(dòng)運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)的
D. 不同濃度的生長(zhǎng)素不可能對(duì)同一植物具有相同的作用效果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某植物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中某些時(shí)期的示意圖,正確的描述是( )
A.①紡錘絲牽引著姐妹染色單體分開
B.②紡錘絲牽引著同源染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)
C.③同源染色體排列在赤道板兩側(cè)
D.④減數(shù)第一次分裂染色體排列在赤道板上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.水在光下分解發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上
B.核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行信息交流的通道
C.正常情況下,溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新
D.水稻細(xì)胞的中心體參與有絲分裂過(guò)程中紡錘體形成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】真核細(xì)胞DNA分子的復(fù)制
A. 可在細(xì)胞核和核糖體上進(jìn)行 B. 以DNA分子的一條鏈作為模板
C. 以4種游離核糖核苷酸作為原料 D. 需要解旋酶和DNA聚合酶的催化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】纈氨酸的R基為C3H7 ,則一分子纈氨酸含有的C、 H、O、N原子數(shù)依次 ( )
A. 2,4,2,1 B. 5,11,2,1 C. 5,9,4,1 D. 5,8,2,1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生產(chǎn)實(shí)踐中的幾種育種方法的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題.
(1)圖中①→②→③方向所示的育種方法是__________,其優(yōu)點(diǎn)是___________,過(guò)程②常用的方法是________________。
(2)⑤過(guò)程用射線處理的目的是使DNA分子中發(fā)生_______________,從而引起其結(jié)構(gòu)的改變,該過(guò)程一般用射線等因素來(lái)誘導(dǎo),原因是這些因素能夠誘導(dǎo)生物發(fā)生________________。
(3)⑦過(guò)程的常用試劑是____________,該試劑的作用原理是抑制細(xì)胞_____期__________的形成,從而使細(xì)胞中染色體數(shù)目________。
(4)高產(chǎn)的青霉菌菌株利用了________育種途徑獲得。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示抗蟲棉的培育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所示的目的基因是 , 應(yīng)將該基因插入質(zhì)粒中的T-DNA,原因是。
(2)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒需要的酶有 , 重組質(zhì)粒除了目的基因和標(biāo)記基因外,還有。
(3)篩選含重組Ti質(zhì)粒的棉花細(xì)胞的方法是 , 可以將該重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞,而一般不能導(dǎo)入小麥或玉米等作物的細(xì)胞中,原因是。
(4)圖中過(guò)程③是 , 過(guò)程④的實(shí)質(zhì)是。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水稻葉肉細(xì)胞中的DNA存在于( )
A. 細(xì)胞核、葉綠體、高爾基體
B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、細(xì)胞核
C. 線粒體、葉綠體、細(xì)胞核
D. 細(xì)胞核、核糖體、線粒體
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