【題目】下圖為“秸稈的多級(jí)利用”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)示意圖。請(qǐng)回答:
(1)“秸稈的多級(jí)利用”充分體現(xiàn)了生態(tài)工程的__________________原理,最大限度地實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán),減輕了燃燒秸稈造成的__________效應(yīng)。
(2)圖中屬于生產(chǎn)者的是______________;消費(fèi)者是______________;分解者是__________。
(3)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用,提高了________________。但是分級(jí)利用并不是級(jí)數(shù)越多越好,因?yàn)?/span>_______有限,要符合生態(tài)規(guī)律辦事,方能有益。
(4)農(nóng)村大量燃燒秸稈和柴草會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題?至少列舉三種現(xiàn)象。
①____________________________________________________________
②___________________________________________________________
③____________________________________________________________
【答案】 物質(zhì)循環(huán)再生 溫室 作物 家畜 食用菌、蚯蚓 物質(zhì)利用率 能量 農(nóng)村燃燒秸稈和柴草的熱能利用效率低 使秸稈不能作為有機(jī)肥料還田,土壤有機(jī)質(zhì)得不到補(bǔ)充,土壤與農(nóng)作物之間物質(zhì)循環(huán)遭到破壞,以致于土壤肥力下降,農(nóng)作物產(chǎn)量不能迅速提高 導(dǎo)致濫伐林木、亂鏟草皮,植被受到嚴(yán)重?fù)p毀,進(jìn)而造成水土流失、土壤沙化,農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境惡化
【解析】試題分析:能量流動(dòng)的特點(diǎn)為單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)具有全球性和往復(fù)循環(huán)的特點(diǎn)。該生態(tài)農(nóng)業(yè)充分利用廢棄物,實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用,減少了環(huán)境污染,同時(shí)提高了經(jīng)濟(jì)效益。
(1)“秸稈的多級(jí)利用”體現(xiàn)為生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用。若秸稈燃燒會(huì)導(dǎo)致CO2大量釋放,導(dǎo)致溫室效應(yīng),所以“秸稈的多級(jí)利用”減輕了溫室效應(yīng)。
(2)生產(chǎn)者是指利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,同時(shí)儲(chǔ)存能量的生物,該生態(tài)系統(tǒng)中作物屬于生產(chǎn)者;消費(fèi)者是指直接或間接利用生產(chǎn)者合成的有機(jī)物的生物,該生態(tài)系統(tǒng)中家畜屬于消費(fèi)者;分解者是指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌、真菌或動(dòng)物,該生態(tài)系統(tǒng)中食用菌、蚯蚓屬于分解者。
(3)由于該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)充分利用了流向分解者的物質(zhì),代謝廢物經(jīng)多次重復(fù)利用,提高了物質(zhì)利用率。由于能量流動(dòng)是單向傳遞、逐級(jí)遞減的,所以分級(jí)利用并不是級(jí)數(shù)越多越好的,
(4)農(nóng)村大量燃燒秸稈和柴草會(huì)產(chǎn)生很多環(huán)境污染問(wèn)題,如:
①農(nóng)村燃燒秸稈和柴草的熱能利用效率低;②使秸稈不能作為有機(jī)肥料還田,土壤有機(jī)質(zhì)得不到補(bǔ)充,土壤與農(nóng)作物之間物質(zhì)循環(huán)遭到破壞,以致于土壤肥力下降,農(nóng)作物產(chǎn)量不能迅速提高;③導(dǎo)致濫伐林木、亂鏟草皮,植被受到嚴(yán)重?fù)p毀,進(jìn)而造成水土流失、土壤沙化,農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境惡化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在光學(xué)顯微鏡下,選用6倍目鏡和5倍物鏡觀察一個(gè)直徑為1mm的小圓點(diǎn),則視野內(nèi)所看到的小圓點(diǎn)( )
A.面積為30mm2
B.直徑約為30mm
C.面積擴(kuò)大到原來(lái)的30倍
D.直徑約為10mm
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某些動(dòng)物的細(xì)胞(體細(xì)胞染色體均兩兩配對(duì))分裂圖像,據(jù)圖回答下列問(wèn)題 :
(1) 表示減數(shù)分裂的圖有_________________。
(2)圖A中的細(xì)胞染色體、染色單體和DNA之比為__________________;圖F細(xì)胞處于__________________時(shí)期。
(3)圖E和圖A產(chǎn)生的子細(xì)胞分別是___________和______________________。
(4)圖中含有同源染色體的細(xì)胞分別是_____________ 。
(5)___________ 圖中可能發(fā)生分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值用a表示,則同種植物的干種子細(xì)胞a1與正在萌發(fā)種子a2的大小為( )
A. a1>a2 B. a1=a2 C. a1<a2 D. 無(wú)法判斷
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是
A. 圖1細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2細(xì)胞中共有0條染色單體
B. 圖1 細(xì)胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細(xì)胞分裂時(shí)期是后期
C. 有絲分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
D. 圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c對(duì)應(yīng)圖3中的AB段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】磷酸化是指在某些物質(zhì)分子上加入一個(gè)磷酸基團(tuán),如三磷酸腺苷(ATP)就是由二磷酸腺苷(ADP)磷酸化而來(lái).下列結(jié)構(gòu)中不能發(fā)生ADP磷酸化的是( )
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B.葉綠體基質(zhì)
C.葉綠體類(lèi)囊體薄膜 D.線粒體內(nèi)膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在白花豌豆品種栽培園中,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開(kāi)紅花的豌豆植株,推測(cè)該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果。為了確定該推測(cè)是否正確,應(yīng)檢測(cè)和比較紅花植株與白花植株中( )
A.花色基因的堿基組成 B.花色基因的DNA序列
C.細(xì)胞的DNA含量 D.細(xì)胞的RNA含量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青霉菌菌株a使用誘變劑后得到菌株b、c、d.下列曲線表示4種菌株的菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系.下列說(shuō)法正確的是( 。
①由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了變異的多方向性
②誘變劑決定了青霉菌的變異方向,加快了變異頻率
③青霉菌在誘變劑作用下發(fā)生的變異可能有基因突變、基因重組
④四種菌株中d是最符合人們生產(chǎn)要求的菌株
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組中,都屬于特異性免疫的是( )
A.白細(xì)胞的吞噬作用;接種卡介苗
B.接種牛痘預(yù)防“天花”;皮膚的屏障作用
C.溶菌酶的殺菌作用;服用糖丸預(yù)防小兒麻痹癥
D.患過(guò)甲肝的人不會(huì)再患甲肝;注射百日咳疫苗后不再患百日咳
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