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科目:高中生物 來源: 題型:
A、傳統(tǒng)的選擇育種方法周期長,可選擇的范圍有限 |
B、通過人工誘變,人們有目的地選育新品種,能避免育種的盲目性 |
C、雜交育種難以將不同物種的優(yōu)良基因集中在一起 |
D、基因工程可以實現(xiàn)基因在不同物種之間的轉移,人們可以定向選育新品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1種 | B、10種 | C、6種 | D、4種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗結果 | 實驗結論 | |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補配對行為 |
B、細胞的高度分化使得多細胞生物各種生理功能的效率有所降低 |
C、肺炎雙球菌、酵母菌都含有DNA和RNA這兩種遺傳物質 |
D、硝化細菌能夠將CO2和H2O合成為糖類,同時把光能轉化為化學能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體內(nèi)激素、酶和神經(jīng)遞質均在發(fā)揮作用后立即失活 |
B、水稻種子在萌發(fā)過程中有機物的含量、種類減少 |
C、種群基因頻率的改變是進化的標志 |
D、細胞衰老意味著細胞內(nèi)所有酶的活性的下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這曲線B是第一次實驗的結果 |
B、這兩次實驗的差異是由pH值不同造成的 |
C、曲線A和B反映出提取液的量不同,過氧化氫酶的最適pH不同 |
D、用點燃的衛(wèi)生香檢驗氣體產(chǎn)生情況時,pH為7的一組中更容易熄滅 |
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