【題目】下列敘述中正確的是

A硝化細(xì)菌中沒有線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸

B噬菌體中沒有核糖體,不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)

C藍(lán)藻細(xì)胞中沒有葉綠體,不能完成光合作用的全過程

D酵母菌是細(xì)菌,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

【答案B

【解析】硝化細(xì)菌中沒有線粒體,但它能進(jìn)行有氧呼吸,A錯(cuò)誤;噬菌體是病毒,沒有核糖體,它不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì),B正確;藍(lán)藻細(xì)胞中沒有葉綠體,但含有葉綠素,能進(jìn)行光合作用,C錯(cuò)誤;酵母菌是真核生物,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有一個(gè)單細(xì)胞生物,某同學(xué)列舉出以下幾條來(lái)判斷該生物是否為真核生物,其中錯(cuò)誤的是( )

A. 有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核 B. 有無(wú)核糖體

C. 有無(wú)染色體 D. 有無(wú)多種細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.飯后血糖升高時(shí),人體可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D”途徑促進(jìn)胰島素的分泌
B.人體內(nèi)的甲狀腺激素可能完成H過程
C.人在寒冷的條件下,可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D”,使腎上腺素分泌增加
D.當(dāng)人的手被針刺時(shí),可以通過“內(nèi)外刺激→A→C→D→F”,使手縮回

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說法錯(cuò)誤的是

A. 無(wú)論是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞,遺傳物質(zhì)都是DNA

B. 細(xì)胞膜的功能之一是控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

C. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì)

D. 線粒體內(nèi)基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如果植物細(xì)胞由選擇透過性膜變成全透性膜,則該細(xì)胞將

A縮小 B膨脹 C死亡 D生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】完成下列概念圖。

寫出下列序號(hào)的結(jié)構(gòu):①______________________________________________________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是調(diào)查小組的同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此不能得出的結(jié)論是( )

A.第1~5年間種群呈“J”型增長(zhǎng)
B.第20~30年間種群增長(zhǎng)率為0
C.到20年時(shí)種群的數(shù)量最大
D.第15~20年間種群數(shù)量不斷減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞中ATP相對(duì)含量的變化,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 肌細(xì)胞中的ATP主要來(lái)自有氧呼吸

B. ATP水解釋放的能量可用于肌細(xì)胞收縮,導(dǎo)致AB段ATP含量下降

C. BC段細(xì)胞呼吸增強(qiáng),細(xì)胞內(nèi)ADP的相對(duì)含量會(huì)增多

D. 在運(yùn)動(dòng)過程中,ATP與ADP之間可以快速轉(zhuǎn)化并保持動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值試回答下列有關(guān)問題(單位:103kJ/m2y):
(1)圖中①代表的生理過程是 , 圖中②代表的能量主要以形式貯存.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是kJ/m2y.
(3)能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為
(4)試分析圖中植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和頂位肉食動(dòng)物隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高需要的有機(jī)物輸入越來(lái)越多的原因.

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同步練習(xí)冊(cè)答案