【題目】運用生物學(xué)原理可以解決實際生產(chǎn)中的問題，下列敘述錯誤的是

A. 漁業(yè)捕撈時，應(yīng)使剩余量在K/2值處，即保持較高的增長速率

B. 將農(nóng)作物的秸稈進行漚肥，可以實現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

C. 植物存在分層現(xiàn)象，所以種植作物時，應(yīng)科學(xué)搭配、合理種植

D. 合理開發(fā)和利用野生動植物資源可以起到保護生物多樣性的作用

【答案】B

【解析】漁業(yè)捕撈時，應(yīng)使剩余量在K/2值處，此時種群的增長速率最大，A正確；能量是單向傳遞、逐級遞減的，不能循環(huán)利用，B錯誤；植物存在分層現(xiàn)象，所以種植作物時，應(yīng)科學(xué)搭配、合理種植，C正確；合理開發(fā)和利用野生動植物資源可以起到保護生物多樣性的作用，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞分裂圖象中含有2個染色體組的是（ ）
A.①③
B.②④
C.①④
D.③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體白細胞能吞噬入侵的細菌、細胞碎片或衰老的紅細胞，在白細胞中與這些物質(zhì)消化有密切關(guān)系的細胞器為

A．核糖體 B．溶酶體 C．液泡 D．中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的簡式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程，據(jù)此判斷不正確的是（ ）

①②③④

A. 若①是不同植物體細胞融合的雜種細胞，則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性

B. 若①是二倍體植株的花粉，則④是單倍體植株，經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種

C. 若①是人參細胞，對②進行擴大培養(yǎng)可提高細胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量

D. 若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細胞，則用③進行直接繁育會發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某動物細胞中DNA含量為2個單位（m）．如圖分別為雌性動物生殖細胞減數(shù)分裂DNA含量變化的曲線圖和細胞分裂圖．請回答：
（1）細胞A是細胞，與之相對應(yīng)的曲線段是（以橫軸上的數(shù)字段表示）
（2）曲線2～3時期DNA含量變化是由于的結(jié)果，減數(shù)第一次分裂DNA含量變化是由于的結(jié)果
（3）A，B，C三細胞中染色單體數(shù)依次是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)細胞間可以通過一種特殊的介質(zhì)來傳遞信息，含有傳遞分子的囊泡與神經(jīng)細胞的質(zhì)膜融合之后再打開，將傳遞分子釋放到神經(jīng)細胞外部。這屬于（ ）

A. 主動運輸 B. 協(xié)助擴散 C. 胞吐 D. 胞吞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是科研人員所研究的動物機體的細胞凋亡及清除示意圖．據(jù)圖分析，不正確的是（　　）
A.①過程表明細胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息交流功能
B.細胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達
C.②過程中凋亡細胞被吞噬，表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程
D.凋亡相關(guān)基因是機體固有的，在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】達爾文發(fā)表《物種起源》，創(chuàng)立生物進化論，打破了神學(xué)的禁錮，把生物學(xué)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是基因型為AaBb的二倍體動物正在分裂的一個細胞，下列有關(guān)該圖的分析正確的是

A. 此細胞分裂完成后產(chǎn)生基因型為ab的生殖細胞幾率是1/4

B. 此細胞內(nèi)每條染色體上的DNA分子都由一條子鏈和母鏈組成

C. 此細胞的下一個時期會出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會并形成四分體

D. 此細胞的上一時期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

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同步練習(xí)冊答案