【題目】利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)。下列說法錯(cuò)誤的是

A. 通過E、F對比，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

B. F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌

C. 能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

D. C組不能產(chǎn)生R型菌與莢膜阻止轉(zhuǎn)化因子進(jìn)入有關(guān)

【答案】C

【解析】從題圖實(shí)驗(yàn)過程看出，通過E、F對照，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)，A正確；F組加入了S型菌的DNA，可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌，B正確；A組經(jīng)煮沸、D組為R型菌，均不能導(dǎo)致小鼠死亡，C錯(cuò)誤；C組加入R菌的DNA與S菌，沒有產(chǎn)生R型菌，可能與S菌的莢膜有關(guān)，阻止了R菌的轉(zhuǎn)化因子（DNA）的進(jìn)入，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列能識別抗原的細(xì)胞是（　　）

①吞噬細(xì)胞 ②T淋巴細(xì)胞 ③B淋巴細(xì)胞 ④記憶B細(xì)胞 ⑤致敏T細(xì)胞 ⑥記憶T細(xì)胞 ⑦漿細(xì)胞

A.①②③④⑤⑥B.②③④⑤⑥⑦C.①②③⑦D.②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體植物中，抗病和感病這對相對性狀由一對等位基因控制，要確定這對性狀的顯隱性關(guān)系，應(yīng)該選用的雜交組合是

A. 抗病株×感病株

B. 抗病純合體×感病純合體

C. 抗病株×抗病株，或感病株×感病株

D. 抗病純合體×抗病純合體，或感病純合體×感病純合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞分裂是生物體重要的一項(xiàng)生命活動(dòng)，是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）某植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①，此植株是______倍體植株。

（2）假設(shè)某高等雄性動(dòng)物肝臟里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②，其基因A、a、B、b分布如圖，此細(xì)胞分裂后形成基因組成為AB的精子的幾率是______。

（3）圖③是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱是______________。

（4）圖②對應(yīng)圖④中的____段。

（5）在細(xì)胞分裂過程中，基因突變發(fā)生的主要時(shí)期對應(yīng)圖④中的____段。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從某動(dòng)物個(gè)體的睪丸中取出的兩個(gè)精細(xì)胞的染色體組成如圖所示。如果不考慮染色體互換，關(guān)于這兩個(gè)精細(xì)胞的來源，描述不正確的是(　　)

A. 可能來自一個(gè)精原細(xì)胞

B. 可能來自一個(gè)初級精母細(xì)胞

C. 可能來自兩個(gè)初級精母細(xì)胞

D. 可能來自一個(gè)次級精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn)，為探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)土壤水分充足，然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜瑢φ战M土壤水分條件保持適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示，請回答。

（1）綠葉中的色素存在于葉綠體的 上，葉綠體中光合色素吸收的光能有兩方面的用途，

一是 ，二是促成ATP的形成。在暗反應(yīng)階段接受能量并被還原的C3 —部分形成糖類，另一部分則形成 ，使卡爾文循環(huán)持續(xù)進(jìn)行。

（2）該實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)組葉片表皮細(xì)胞中細(xì)胞液濃度的變化是逐漸 ，該植物根尖細(xì)胞中，能消耗O2的場所是 ，能產(chǎn)生CO2的場所是 。

（3）實(shí)驗(yàn)組植物第24天光合作用速率逐漸下降，可能是缺水導(dǎo)致葉片內(nèi) 下降引起的，第4天后光合作用速率下降的原因還與的下降有關(guān)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紫茉莉花的紅色（C)對白色（c)為不充全顯性（Cc的性狀介于CC和cc之間）。下列組合中，子代開紅花比例最高的是

A. Cc×cc B. CC×Cc C. Cc×Cc D. CC×CC

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示某植物光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系，據(jù)圖分析：

（1）甲圖表示在光線弱的情況下，光合作用速度隨_____________的增加而加強(qiáng)，這種情況下，可以認(rèn)為光合作用的速度受_____________ 的限制，此時(shí)主要影響光合作用過程的_______階段。

（2）從甲圖可見，光照超過某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用的速度不再增加，且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢，這種變化主要決定于________________，此時(shí)光合作用的 階段受到限制。

（3）乙圖中C點(diǎn)表示光照強(qiáng)度一定時(shí)，植物生長的_______________。出現(xiàn)CD段的原因是 。

（4）除圖示之外影響光合作用的主要因素還有_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一個(gè)簡單淡水生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請回答：

（1）圖中沒表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是 和 。

（2）此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 ，屬于第四營養(yǎng)級的生物是 ，淡水蝦與小魚的關(guān)系是 。

（3）此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和，在生態(tài)學(xué)上稱為 。

（4）此生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈，寫出水鳥獲能量最多的食物鏈?zhǔn)?/span> 。

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