【題目】如圖為用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答下列問題：

（1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)對下列問題進(jìn)行錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)___________的，其內(nèi)的營養(yǎng)成分中____________（填“含有”或“不含有”）32P。

（2）對下列可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行

①測定發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中含有0．8%的放射性，最可能的原因是培養(yǎng)時(shí)間較短，有部分噬菌體_______。②當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時(shí)間過長，發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中也有放射性，最可能的原因是增殖后的噬菌體___________________________________。

（3）赫爾希和蔡斯分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，參照下圖被標(biāo)記的部位分別是________（填字母編號）。

（4）赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)與艾弗里的肺炎鏈球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)共同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是__________________________________________________________________________。

【答案】大腸桿菌 不含有 沒有侵染大腸桿菌，仍存在于培養(yǎng)液中 從大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)釋放出來 ①② 將DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)研究它們各自的作用

【解析】

T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：用32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)，沉淀物中放射性較高，上清液中少量放射性。

（1）圖示錐形瓶中的培養(yǎng)液用于培養(yǎng)大腸桿菌，用含32P的T2噬菌體侵染大腸桿菌時(shí)，錐形瓶內(nèi)的營養(yǎng)成分中不含有32P。

（2）①測定發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中含有0．8%的放射性，最可能的原因是培養(yǎng)時(shí)間較短，有部分噬菌體沒有侵染大腸桿菌，仍存在于培養(yǎng)液中。②當(dāng)接種噬菌體后培養(yǎng)時(shí)間過長，發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中也有放射性，最可能的原因是增殖后的子代噬菌體從大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)釋放出來。

（3）赫爾希和蔡斯分別用35S和32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，那么35S標(biāo)記組成蛋白質(zhì)的氨基酸的R基，即題圖中的①，32P標(biāo)記組成DNA的脫氧核苷酸的磷酸基團(tuán)，即題圖中②。

（4）赫爾希、蔡斯實(shí)驗(yàn)與艾弗里肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)共同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是將DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)研究它們各自的作用。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】銹去津是一種含氮的有機(jī)化合物，是一種廣泛使用的除草劑，且在土壤中不易降解。為修復(fù)被其污染的土壤，某研究小組按下圖選育能降解銹去津的細(xì)菌（目的菌）。已知銹去津在水中溶解度低，含過量銹去津的固體培養(yǎng)基不透明。

（1）為獲取目的菌，圖中A～C均為___的選擇培養(yǎng)基，A～C培養(yǎng)的目的是___。

（2）若圖為所測得的A～C瓶中三類細(xì)菌的最大密度，則甲類細(xì)菌密度迅速降低的主要原因是___。圖中從C瓶將細(xì)菌接種到固體培養(yǎng)基常用的接種工具是___，涂布前必須對其進(jìn)行___，涂布后需將培養(yǎng)皿倒置于___中培養(yǎng)一段時(shí)間。

（3）固體培養(yǎng)基接種前是不透明的，原因是___，其中___菌落即為目的菌落。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】連續(xù)分裂的細(xì)胞，相鄰的兩個(gè)細(xì)胞周期可表示如圖，對此敘述正確的是（　�。�

A．對同一種生物的同一種細(xì)胞來說，a、c時(shí)長必相等，b、d時(shí)長必相等

B．b到c為一個(gè)細(xì)胞周期

C．b和d段有染色體的出現(xiàn)

D．a(chǎn)、c階段完成后，細(xì)胞中染色體和DNA的數(shù)目都加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核細(xì)胞蛋白質(zhì)合成過程中遺傳信息流動圖解，1、2、3表示相關(guān)過程，據(jù)圖判斷下列說法正確的是

A. 真核細(xì)胞中都會發(fā)生圖中1—3過程

B. 核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)

C. 1過程中氫鍵的斷裂不需要酶參與，磷酸二酯鍵的形成則需要DNA聚合酶催化

D. 3過程以mRNA的一條鏈為模板，核糖體在mRNA上的移動方向是從右到左

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用是整個(gè)生物圈的物質(zhì)基礎(chǔ)和能量基礎(chǔ)�；卮鹣铝袉栴}：圖為葉綠體中的色素，蛋白質(zhì)等在某種膜上的分布及部分反應(yīng)的示意圖如下，請回答：

（1）該膜是______膜，其上含有色素和催化光反應(yīng)的酶。光反應(yīng)的產(chǎn)物除圖中所示的物質(zhì)外，還有______。由圖示可推知，H+由該膜內(nèi)運(yùn)至膜外的方式為______。

（2）如表是用50mg/L的赤霉素處理葡萄果穗，14天后測定功能葉的各項(xiàng)生理指標(biāo)，部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與結(jié)果見下表。

葉綠素a含量（mg/l）

葉綠素b含量（mg/l）

類胡蘿卜素含量（mg/l）

光合速率（umolCO2/m2S）

細(xì)胞間隙CO2濃度（mg/l）

氣孔導(dǎo)度（mmol/m2．s）

對照組

7.98

4.85

0.89

4.52

306.6

106.5

實(shí)驗(yàn)組

10.97

5.07

1.68

11.93

307.3

142.3

（注：氣孔導(dǎo)度：氣孔開放程度；功能葉：光合產(chǎn)物輸出大于輸入的葉片。）

由表可知赤霉素處理增加了功能葉氣孔導(dǎo)度，但是胞間二氧化碳濃度沒有顯著改變，原因是______。功能葉的光合產(chǎn)物主要以______形式運(yùn)輸?shù)焦�，從而促進(jìn)葡萄果實(shí)長大。摘除葡萄后，功能葉光合速率將會______。研究人員利用金納米電極刺入葡萄葉綠體中，攔截了剛被太陽光激活處于高能量狀態(tài)的電子，并產(chǎn)生微弱的電流，你推測該光反應(yīng)的最終產(chǎn)物有______和少量ATP。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用差速離心法分離出某動物細(xì)胞的甲、乙、丙三種細(xì)胞器，測定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色

B. 乙一定與分泌蛋白的加工修飾有關(guān)

C. 葡萄糖進(jìn)入乙分解為CO2和H2O

D. 酵母菌與該細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將若干生理狀況基本相同，長度為4cm的鮮蘿卜條分為四組，分別置于清水（對照組）和濃度相同的三種溶液中（實(shí)驗(yàn)組），甘油溶液、葡萄糖溶液和蔗糖溶液分別編號為1、2、3組。測量每組蘿卜條的平均長度，結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)組中都發(fā)生了質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象

B. 對照組中水分子在前15min進(jìn)入了細(xì)胞，15min之后不再進(jìn)入

C. 1組中的甘油分子和2組中的葡萄糖都進(jìn)入了細(xì)胞

D. 3組中，如果一直增大蔗糖溶液濃度，蘿卜條就會一直縮短

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物激素A主要存在于根冠內(nèi)，并且能轉(zhuǎn)運(yùn)到根的分生區(qū)和伸長區(qū)，從而抑制該處細(xì)胞的分裂和生長。若對玉米根冠作以下四種處理，則向下彎曲程度最大的是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某些膜內(nèi)蛋白以緊密排列的方陣形式存在稱為OAPs，OAPs的分布異常與某些神經(jīng)性和神經(jīng)肌肉性疾病相關(guān)。研究AQP4（一種水通道蛋白）與OAPs結(jié)構(gòu)形成的關(guān)系，有助于揭示上述疾病的機(jī)制。請回答問題：

(1)AQP4有M1和M23兩種分子量相近的亞型，二者均可獨(dú)立構(gòu)成四聚體發(fā)揮作用�？蒲腥藛T發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入并穩(wěn)定表達(dá)M23基因的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上有OAPs形成，而敲除該基因的細(xì)胞中未見OAPs的形成，該結(jié)果表明______。

(2)科研人員繼續(xù)對M1與OAPs形成的關(guān)系進(jìn)行了研究。

①提取大鼠腦組織的總RNA，通過______法獲得cDNA，并通過______技術(shù)獲得M1基因。

②將M1基因與質(zhì)粒用______酶構(gòu)建基因表達(dá)載體，導(dǎo)入中國倉鼠卵巢細(xì)胞（CHO）中，用______技術(shù)檢測到受體細(xì)胞已成功表達(dá)M1蛋白。

③科研人員繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，方案及結(jié)果如下。

實(shí)驗(yàn)分組

1對照組

2對照組

3實(shí)驗(yàn)組

實(shí)驗(yàn)處理

a

b

導(dǎo)入M1基因的CHO細(xì)胞

培養(yǎng)一段時(shí)間后裂解細(xì)胞并離心，取上清液中蛋白

檢測指標(biāo)

用電泳技術(shù)檢測 c 的形成情況

請將表格中的實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完整。a：______，b：______，c：______。

(3)綜合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，AQP4與OAPs形成的關(guān)系為______。

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