【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組,將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再?gòu)腸、d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長(zhǎng)的一段,并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置,得到a′、b′兩組胚芽鞘,然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),b′組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng),原因是(
A.c組尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,d組尖端不能
B.a′胚芽尖端能合成生長(zhǎng)素,b′組尖端不能
C.c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端的生長(zhǎng)素不能
D.a′胚芽尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b′組尖端的生長(zhǎng)素不能

【答案】D
【解析】解:A、胚芽鞘尖端都能合成生長(zhǎng)素,所以c組尖端和d組尖端都能合成生長(zhǎng)素,A錯(cuò)誤; B、a′組尖端能合成生長(zhǎng)素,b′組尖端也能合成生長(zhǎng)素,B錯(cuò)誤;
C、c組尖端的生長(zhǎng)素能通過(guò)極性運(yùn)輸向胚芽鞘基部運(yùn)輸,d組尖端的生長(zhǎng)素也能通過(guò)極性運(yùn)輸向胚芽鞘基部運(yùn)輸,C錯(cuò)誤;
D、由于d組胚芽鞘中的相應(yīng)位置切取等長(zhǎng)的一段,接入b組胚芽鞘被切除的位置,是倒置的,而生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,所以a′組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,但b′組尖端的生長(zhǎng)素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,D正確.
故選:D.
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中a組尖端和b組尖端都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,a′組和b′組的區(qū)別是胚芽鞘的尖端下部放置的是c組正立的和d組倒置的,由于生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,因此a′胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸,b′組尖端的生長(zhǎng)素不能向胚芽鞘基部運(yùn)輸.單側(cè)光能使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸,即向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè),所以a′組胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng),b′組胚芽鞘不生長(zhǎng)也不彎曲.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,不正確的是

A. 甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)探究的分別是酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下的呼吸方式

B. 加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2

C. 甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大

D. 乙組中B瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是耗盡瓶中的O2以形成無(wú)氧環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列情況屬于染色體變異的是( )

①21三體綜合征②花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株③貓叫綜合征④鐮刀型貧血癥⑤三倍體無(wú)子西瓜

A. ①②③ B. ①②③⑤ C. ①②⑤ D. ②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)進(jìn)行了“倒插楊柳”的探究,結(jié)果如圖所示.下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)研究的敘述中錯(cuò)誤的是(
A.植物體生根和長(zhǎng)芽的部位是一定的
B.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果與生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸具有極性有關(guān)
C.柳枝幼根和幼枝的生長(zhǎng)狀況體現(xiàn)了生物的應(yīng)激性
D.在柳枝中,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸動(dòng)力是地心引力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在人和植物體內(nèi)部會(huì)發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程是( )

葡萄糖徹底氧化 葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇 葡萄糖脫水縮合 葡萄糖分解為丙酮酸

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為培育甘蔗脫毒苗的兩條途徑,研究發(fā)現(xiàn)經(jīng)②過(guò)程獲得的幼苗脫毒效果更好.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(
A.①過(guò)程所取莖尖中的葉原基具有較高的分裂、分化能力
B.②過(guò)程的作用可能是阻礙病毒等進(jìn)入莖尖分生組織
C.③、④過(guò)程中基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致了細(xì)胞脫分化
D.培養(yǎng)基A,B中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的含量和比例不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在完全顯性、自由組合的條件下,AaBbCcaaBbcc的個(gè)體雜交,其子代基因型不同于雙親的個(gè)體占子代的

A. 1/4 B. 1/2 C. 3/4 D. 5/8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物凈光合速率變化趨勢(shì)如圖所示.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí),高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為 , CO2濃度在a~b之間時(shí),曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高.
(2)CO2濃度大于c時(shí),曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加,限制其增加的環(huán)境因素是
(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí),在圖示的3種光強(qiáng)下,該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量.
(4)據(jù)圖可推測(cè),在溫室中,若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量,還應(yīng)該同時(shí)考慮這一因素的影響,并采取相應(yīng)措施.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某細(xì)胞有絲分裂后期,染色體數(shù)目為92,那么該物種體細(xì)胞中染色體數(shù)為( 。

A. 46個(gè) B. 23個(gè) C. 82個(gè) D. 164個(gè)

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同步練習(xí)冊(cè)答案