【題目】下列情況屬于染色體變異的是（ ）

①21三體綜合征②花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株③貓叫綜合征④鐮刀型貧血癥⑤三倍體無(wú)子西瓜

A. ①②③ B. ①②③⑤ C. ①②⑤ D. ②③④⑤

【答案】B

【解析】21三體綜合征的形成原因是多了一條21號(hào)染色體，屬于染色體數(shù)目的變異，①符合題意；花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株是單倍體，屬于染色體數(shù)目的變異，②符合題意；貓叫綜合征的形成原因是人類(lèi)的第5號(hào)染色體的斷臂缺失，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，③符合題意；鐮刀型貧血癥的變異類(lèi)型屬于基因突變，④不符合題意；三倍體無(wú)子西瓜的形成屬于染色體數(shù)目的變異，⑤符合題意。

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，物質(zhì)A是在胰島B細(xì)胞中合成的；物質(zhì)B是一種淋巴因子，可破壞病毒DNA在宿主細(xì)胞中的復(fù)制；物質(zhì)C由漿細(xì)胞合成分泌；物質(zhì)D由垂體分泌，可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)．下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.物質(zhì)A，B，C，D結(jié)構(gòu)多樣性只與a有關(guān)
B.控制A，B，C，D合成的物質(zhì)是核糖核酸
C.物質(zhì)A，D分別為胰島素、抗利尿激素
D.物質(zhì)B，C均在特異性免疫中發(fā)揮作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ為某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂相關(guān)圖像，按要求回答：

（1）據(jù)圖分析，該動(dòng)物體細(xì)胞中有____條染色體；圖Ⅱ細(xì)胞中有____條染色單體。

（2）圖Ⅲ表示細(xì)胞周期，一個(gè)完整的細(xì)胞周期可表示為____

A.甲→乙 B.乙→甲 C.甲→乙→甲 D.乙→甲→乙

（3）圖Ⅰ→圖Ⅱ的過(guò)程中，染色體發(fā)生的主要行為變化是____。

（4）觀察該生物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，看到圖Ⅲ中____時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目最多。（填字母）

（5）該動(dòng)物細(xì)胞與高等植物細(xì)胞有絲分裂相比較，前期的主要區(qū)別體現(xiàn)在____。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）構(gòu)成1的主要成分是和 ．
（2）3是 ， 13是 ．
（3）12是 ， 它是的場(chǎng)所．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合如圖分析，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)是細(xì)胞中有無(wú)結(jié)構(gòu)①
B.若判斷乙是否為植物細(xì)胞，依據(jù)是細(xì)胞中有無(wú)結(jié)構(gòu)②
C.依據(jù)有無(wú)結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
D.甲、乙可在基因工程中充當(dāng)受體細(xì)胞，丙經(jīng)改造后可做目的基因的載體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的敘述正確的是

A. 沒(méi)有核膜的細(xì)胞一定屬于原核細(xì)胞

B. 蛋白質(zhì)是活細(xì)胞中含量最多的化合物

C. 細(xì)胞中水分含量發(fā)生變化，可以影響代謝的速度

D. 細(xì)胞中丙酮酸的分解一定在線粒體中進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某島嶼上生活著一種動(dòng)物，其種群數(shù)量多年維持相對(duì)穩(wěn)定．該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需要6個(gè)月．圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)（每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組的個(gè)體數(shù)）．關(guān)于該種群的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.該種群10月份的出生率不可能為零
B.天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)
C.該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化
D.大量誘殺雄性個(gè)體會(huì)影響該種群的密度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再?gòu)腸、d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長(zhǎng)的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘，然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)，b′組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，原因是（ ）
A.c組尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，d組尖端不能
B.a′胚芽尖端能合成生長(zhǎng)素，b′組尖端不能
C.c組尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，d組尖端的生長(zhǎng)素不能
D.a′胚芽尖端的生長(zhǎng)素能向胚芽鞘基部運(yùn)輸，b′組尖端的生長(zhǎng)素不能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物凈光合速率變化趨勢(shì)如圖所示．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為 ， CO2濃度在a～b之間時(shí)，曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高．
（2）CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是 ．
（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．
（4）據(jù)圖可推測(cè)，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案