【題目】萌發(fā)的小麥種子中α﹣淀粉酶和β﹣淀粉酶的含量顯著增高。α﹣淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β﹣淀粉酶耐酸、不耐熱,在70℃條件下15min后失活。根據(jù)它們的這種特性,可分別測定一種酶的催化效率。某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了“提取小麥種子中α﹣淀粉酶并測定α﹣淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm)。
主要試劑及儀器:1mg/mL的標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:制備酶溶液。
步驟二:將酶液置于70℃水浴中15 min下的環(huán)境中,取出后冷卻。
步驟三:_______________________,按下表要求加入試劑,再觀察各試管內(nèi)的顏色變化。
(注:+表示碘液變藍(lán)色,﹣表示碘液不變色)
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
5%的可溶性淀粉溶液(mL) | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 |
恒溫水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
α﹣淀粉酶保持活性而β﹣淀粉酶失去活性的溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
恒溫水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
溶液混合,振蕩后恒溫水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
加入碘液,振蕩后觀察顏色變化 | +++ | ++ | + | ﹣ | ++ | +++ |
請回答下列問題:
(1)步驟二目的是_______________________________。
(2)完善步驟三 __________________________________________。
(3)該實(shí)驗(yàn)中能否選用斐林試劑檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果? ______(能/不能)。理由是_______________
(4)若要進(jìn)一步研究小麥種子中β﹣淀粉酶的最適溫度,則需獲得β﹣淀粉酶保持活性而α﹣淀粉酶失活的酶溶液。請簡要寫出具體操作_______________________________
【答案】β﹣淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min使其失活 冷卻有利于保存并能保持活性 取6支干凈的、體積相同(并具刻度)的試管依次編號 不能 利用斐林試劑檢測時(shí)需要水浴加熱,會改變該實(shí)驗(yàn)中的溫度,影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果 將步驟一中制取的酶液置于pH為3.6、溫度為0℃下的環(huán)境中
【解析】
小麥種子中含淀粉豐富,萌發(fā)時(shí)形成大量淀粉酶;該實(shí)驗(yàn)測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度,因此要使取得的酶液中的β-淀粉酶失去活性,而根據(jù)α-淀粉酶較耐熱,β-淀粉酶不耐熱的特性,在70℃條件下將獲得的酶液處理15min,可使酶液中的β-淀粉酶失活;根據(jù)α-淀粉酶不耐酸,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β-淀粉酶耐酸的特性,只需將步驟一中制取的酶液置于pH為3.6,溫度為0℃的環(huán)境中短暫時(shí)間,使α-淀粉酶失去活性,即可得到β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液.
(1)該實(shí)驗(yàn)測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度,因此要使取得的酶液中的β-淀粉酶失去活性,而根據(jù)α-淀粉酶較耐熱,β-淀粉酶不耐熱的特性,在70℃條件下將獲得的酶液處理15min,可使酶液中的β-淀粉酶失活;冷卻有利于保存并能保持活性。
(2)根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)的基本原則,無關(guān)變量應(yīng)保持相同且適宜,即取6支干凈的、體積相同(并具刻度)的試管依次編號。
(3)利用斐林試劑檢測時(shí)需要水浴加熱,會改變該實(shí)驗(yàn)中的溫度,影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果,因此在研究溫度對酶活性的影響時(shí),不能用斐林試劑檢測產(chǎn)物。
(4)據(jù)題意“α﹣淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β﹣淀粉酶耐酸、不耐熱,在70℃條件下15min后失活”可知,在進(jìn)一步研究小麥種子中β﹣淀粉酶的最適溫度時(shí),需要使α﹣淀粉酶失活且創(chuàng)造β﹣淀粉酶的適宜條件,因此具體操作為將步驟一中制取的酶液置于pH為3.6、溫度為0℃下的環(huán)境中,其他步驟不變。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】正常情況下,下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量,曲線形狀變化最大的是
A. 圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”
B. 圖②將“胰島素相對含量”改為“胰高血糖素相對含量”
C. 圖③“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”
D. 圖④將“酶活性”改為“根尖細(xì)胞有氧呼吸釋放CO2量”
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程。有關(guān)敘述中不正確的是 ( )
A. 圖中X、Y、Z分別表示的是突變和基因重組、自然選擇及隔離
B. 小島上蜥蜴原種全部個(gè)體的總和稱為種群,是生物進(jìn)化的基本單位
C. 地理隔離一旦形成,原來同屬一個(gè)物種的蜥蜴很快就進(jìn)化為不同的物種
D. 小島上蜥蜴新種全部個(gè)體所有基因的總和稱為蜥蜴新種的基因庫
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將有關(guān)生物材料直接制成臨時(shí)裝片,在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象是
A. 人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多
B. 花生子葉細(xì)胞中存在多個(gè)橘黃色脂肪粒
C. 菠菜葉肉細(xì)胞中具有多個(gè)葉綠體
D. 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中染色體清晰可見
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,請據(jù)圖作答。
(1)a~d四個(gè)生理過程中,人體不能進(jìn)行的過程除a外,還包括________。
(2)美國科學(xué)家魯賓和卡門采用________________方法發(fā)現(xiàn)a過程中H2O→O2,葉綠體中的伴隨該過程的能量轉(zhuǎn)化反應(yīng)式為__________________________。
(3)在劇烈運(yùn)動過程中,肌肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸補(bǔ)充能量產(chǎn)生的物質(zhì)是__________。
(4)糧食貯藏過程中,有時(shí)會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?/span>_____________________。
(5)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是_____________________________。
(6)請?zhí)顚憴z測酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表
被檢測的物質(zhì) | 試劑 | 現(xiàn)象(顏色) |
CO2 | 澄清的石灰水 | 混濁 |
溴麝香草酚藍(lán)水溶液 | ①________ | |
酒精 | 重鉻酸鉀的濃硫酸溶液 | ②________ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式,下列敘述正確的是
A. 結(jié)構(gòu)④在生物體內(nèi)約有20種
B. 氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氫來自于②和③
C. 結(jié)構(gòu)④中含有的氨基或羧基全部都參與脫水縮合
D. 氨基酸分子均可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列沒有涉及細(xì)胞間信息交流的是
A. 相鄰的高等植物細(xì)胞之間 B. 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞之間
C. 乙肝抗體與乙肝病毒之間 D. 甲狀腺細(xì)胞與肌細(xì)胞之間
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示大氣溫度及氧濃度對植物非綠色組織內(nèi)產(chǎn)生CO2的影響,下列相關(guān)敘述錯誤的是
A. 圖甲曲線變化的主要原因是溫度影響呼吸酶的活性
B. 圖甲可知細(xì)胞呼吸最旺盛的溫度為B點(diǎn)所對應(yīng)的溫度
C. 圖乙中DE段有氧呼吸逐漸減弱,EF段有氧呼吸逐漸增強(qiáng)
D. 圖乙中E點(diǎn)對應(yīng)的氧濃度更有利于貯藏水果
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