【題目】下圖為某家族的某遺傳病的系譜圖(等位基因用A和a表示),請分析回答:

(1)該遺傳病屬于______(顯性、隱性)性狀,致病基因位于_______(常、X、Y)染色體上。。

(2)1號的基因型是______,4號的基因型是_____。

(3)如果8號表現(xiàn)正常,基因型是________,純合子的概率是 ___________

(4)如果7號同時患有色盲(基因用B、b表示),則5號基因型為____________

(5)8號同時患兩種病的概率是_____________。

【答案】 隱性 Aa aa AA或Aa 1/3 AaXBXb 1/16

【解析】試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知,圖示為某家族的白化病的系譜圖,1號和2號均正常,但他們有一個患病的女兒(4號),即“無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說明該病是常染色體隱性遺傳病。

(1)根據(jù)以上分析已知,該病是常染色體隱性遺傳病。

(2)已知該病是常染色體隱性遺傳病,所以4號基因型為aa,則1號基因型為Aa。

(3)由于7號基因型為aa,所以5、6基因型都是Aa,則8號正常個體的基因型為AA或者Aa,其中純合子的概率為1/3。

(4)如果7號同時患有色盲,說明5號攜帶了色盲基因,則5號基因型為AaXBXb。

(5)5號基因型為AaXBXb,6號基因型為AaXBY,則后代同時患兩種病的概率是1/4×1/4=1/16。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】觀察下圖,分析下列相關(guān)敘述,錯誤的是(  )

A. 種群呈現(xiàn)“J”形增長的前提條件是不存在天敵、食物充足、生存空間無限等

B. 呈現(xiàn)“S”形增長的種群,隨著時間的推移,種群增長所受的環(huán)境阻力先增加后減少

C. 在自然界中,種群的增長曲線一般是“S”形曲線

D. “J”形曲線代表的種群,種群數(shù)量不斷增大且無K

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某動物卵原細(xì)胞中染色體組成情況,該卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生3個極體和1個卵細(xì)胞,其中一個極體的染色體組成是1、3,則卵細(xì)胞中染色體組成是( )

A.2、4
B.1、3
C.1、3或2、4
D.1、4或2、3

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在自然條件下,有關(guān)植物細(xì)胞呼吸的敘述中,不正確的是(
A.有氧呼吸過程中葡萄糖中的氧原子的轉(zhuǎn)移途徑是:葡萄糖→丙酮酸→H2O
B.無氧呼吸生成少量ATP
C.CO2既是有氧呼吸的產(chǎn)物也是無氧呼吸的產(chǎn)物
D.葡萄糖是細(xì)胞呼吸最常利用的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在進(jìn)行異體器官移植時,器官在被剝離后必須馬上放入一種“特殊液體”中,對這種“特殊液體”的成分及其作用的分析,正確的是(
A.有紅細(xì)胞,為離體器官提供氧氣
B.有免疫細(xì)胞,清除抗原
C.有氯化鈉,保持細(xì)胞形態(tài)
D.有多種水解酶,為細(xì)胞提供生物催化劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為提高農(nóng)作物的單產(chǎn),獲得早熟、抗倒伏、抗病等優(yōu)良性狀,科學(xué)工作者往往要采取多種育種方法來培育符合要求的新品種,請根據(jù)提供的材料,設(shè)計(jì)一套育種方案。
生物材料:A小麥的高稈(顯性)抗銹病(顯性)純種、B小麥的矮稈不抗銹病純種、C水稻的遲熟種子。
非生物材料:根據(jù)需要自選。
(1)育種名稱:育種。
(2)所選擇的生物材料:。
(3)希望得到的結(jié)果:
(4)預(yù)期產(chǎn)生這種結(jié)果(所需類型)的幾率為。
(5)簡答選擇能穩(wěn)定遺傳的新品種的方法:。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各圖為某種動物細(xì)胞分裂過程中的坐標(biāo)圖和細(xì)胞圖.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖甲中的②為______數(shù)目變化;b階段為______分裂過程;c階段中除了包括有絲分裂過程外,還包括______過程。

(2)圖乙中B細(xì)胞的名稱是______.圖乙中D的子細(xì)胞的名稱是______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因動物的相關(guān)敘述,正確的是(
A.整個培育過程的設(shè)計(jì)和施工都是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的
B.培育轉(zhuǎn)基因動物所需的目的基因都是從供體細(xì)胞中直接分離得到的
C.轉(zhuǎn)基因動物的培育成功,表明科學(xué)家可打破物種界限,定向改造生物性狀
D.轉(zhuǎn)基因動物與原動物相比,由于發(fā)生了基因突變而使其基因型發(fā)生了改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況(其它條件相同且不變).下列有關(guān)敘述,錯誤的是(

A.3h時,兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B.6h時,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3 , 吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C.12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡
D.實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨(dú)立的過程

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