【題目】下圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖，則下列敘述不正確的是：

A. 植物組織培養(yǎng)依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞的全能性

B. ③→④過(guò)程是包含植物的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)（即根葉莖的生長(zhǎng)）階段

C. 將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時(shí)，再植上人造種皮即可獲得人工種子

D. ②→③的再分化過(guò)程中，誘導(dǎo)②生根的激素為細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素

【答案】C

【解析】

植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性，①是外植體，②是愈傷組織，③是胚狀體，④是試管苗（已誘導(dǎo)出從芽、根等器官）。

植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的生物學(xué)原理為細(xì)胞的全能性，故A正確；③→④過(guò)程是胚狀體分裂分化形成芽和根的過(guò)程，屬于植物的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)階段，故B正確；③胚狀體包上人工種皮獲得的才是人工種子，而非②是愈傷組織，故C錯(cuò)誤；再分化過(guò)程誘導(dǎo)生根的激素為細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素，且生長(zhǎng)素/細(xì)胞分裂素比值高時(shí)，有利于根的分化，抑制芽的分化，故D正確；綜上所述，選C項(xiàng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】16．合成一條含有1000個(gè)氨基酸的多肽鏈，需要轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的個(gè)數(shù)、信使RNA上的堿基個(gè)數(shù)和雙鏈DNA上的堿基對(duì)數(shù)分別是

A. 1000、3000、3000

B. 1000、3000、6000

C. 3000、3000、3000

D. 1000、3000、1500

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在DNA水解酶的作用下，徹底水解DNA分子可以獲得（ ）

A. 4種核苷酸B. 4種脫氧核苷酸

C. 磷酸、核糖和四種堿基D. 磷酸、脫氧核糖和四種堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置．下列敘述正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)自變量為溫度

B．實(shí)驗(yàn)因變量為CO2的多少

C．空氣泵泵入的氣體應(yīng)先除去O2

D．乙、丙兩試管加入干酵母后應(yīng)煮沸冷卻除去CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某哺乳動(dòng)物形成卵子及早期胚胎的過(guò)程（N表示染色體組）。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 次級(jí)卵母細(xì)胞形成的過(guò)程需要激素調(diào)節(jié)

B. 卵子的形成過(guò)程在時(shí)間上具有連續(xù)性

C. Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ細(xì)胞分裂后期染色體組數(shù)不相同

D. 培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物通常選擇細(xì)胞Ⅳ作為受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一些蘋(píng)果儲(chǔ)藏在密閉容器中，較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí)，其O2的消耗速率和CO2的產(chǎn)生速率如表所示(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 氧濃度為a時(shí)，細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B. 氧濃度為b時(shí)，較適宜蘋(píng)果的儲(chǔ)藏

C. 氧濃度為c時(shí)，有氧呼吸產(chǎn)生CO2的速率為0.7 mol·min－1

D. 氧濃度為d時(shí)，消耗的葡萄糖中有1/4用于無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過(guò)程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是　

A. 圖中實(shí)驗(yàn)小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原

B. 利用聚乙二醇、滅活的病毒和電激等方法可誘導(dǎo)細(xì)胞融合獲得乙

C. 用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選,融合細(xì)胞均能生長(zhǎng),未融合細(xì)胞均不能生長(zhǎng)

D. 丙需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選后可獲得大量能分泌所需抗體的丁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】變異鏈球菌在牙面的粘附、集聚是齲齒發(fā)生的先決條件，轉(zhuǎn)基因可食防齲疫苗是通過(guò)基因工程技術(shù)，將變異鏈球菌中與齲齒發(fā)生密切相關(guān)的抗原基因（PAcA基因）轉(zhuǎn)入植物的表達(dá)載體中，利用植物生物反應(yīng)器生產(chǎn)的可食用基因工程疫苗。

（1）轉(zhuǎn)基因植物的制備：

單一使用PAcA基因，機(jī)體免疫應(yīng)答不理想，霍亂毒素中有增強(qiáng)機(jī)體免疫應(yīng)答的氨基酸序列（CTB），將CTB基因與PAcA基因連接成嵌合（PAcA-CTB）基因，作為_______與Ti質(zhì)粒的T-DNA拼接，并用_______法導(dǎo)入離體的黃瓜葉肉細(xì)胞中，經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因植株。

（2）轉(zhuǎn)基因植株目的基因的PCR鑒定：已知PAcA-CTB基因部分序列如下

5’---CCGTGT…………ATGCCT---3’

3’---GGCACA…………TACGGA---5’

根據(jù)上述序列選擇引物__________（填字母）進(jìn)行PCR。

A. 引物：5′-GGCACA-3′

B. 引物：5′-AGGCAT-3′

C. 引物：5′-CCGUGU-3′

D. 引物：5′-CCGTGT-3′

反應(yīng)結(jié)束后，電泳檢測(cè)PCR產(chǎn)物，結(jié)果如圖（1來(lái)自未轉(zhuǎn)化植株，2是含PAcA-CTB基因的質(zhì)粒，3-10來(lái)自轉(zhuǎn)基因植物），從結(jié)果可以看出，__________號(hào)植物含有PAcA-CTB基因。

（3）對(duì)上述含PAcA-CTB基因的植株進(jìn)一步研究，發(fā)現(xiàn)其中一些植株體細(xì)胞中含兩個(gè)PAcA-CTB基因（用字母A表示，基因間無(wú)累加效應(yīng)）。為了確定這兩個(gè)基因與染色體的位置關(guān)系，研究人員單獨(dú)種植每株黃瓜，將同一植株上雄花花粉授到雌花柱頭上，通過(guò)子一代表現(xiàn)型及其分離比進(jìn)行分析：

①若F1中疫苗植株∶非疫苗植株=__________，則PAcA-CTB基因位于非同源染色體上，基因與染色體的位置關(guān)系如圖甲所示。

②若F1中疫苗植株∶非疫苗植株=3∶1，則兩個(gè)基因位于__________，請(qǐng)?jiān)趫D乙中標(biāo)出基因。③若F1全為疫苗植株，則兩個(gè)基因位于__________，請(qǐng)?jiān)趫D丙中標(biāo)出基因。

（4）上述三種基因與染色體的位置關(guān)系適于進(jìn)行推廣種植的是兩個(gè)基因位于__________的植株。多年后，在子代中出現(xiàn)了非疫苗植株，請(qǐng)推測(cè)三種可能的原因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致。經(jīng)過(guò)八代更長(zhǎng)時(shí)間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時(shí)，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好。下面有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于同一個(gè)種群

B. 實(shí)驗(yàn)中表示環(huán)境選擇的因素主要是食物

C. 若由于交配的同體色偏好，造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象，則這種甲、乙品系果蠅之間的差異體現(xiàn)的是物種的多樣性

D. 雖然交配選擇上有體色偏好，但可能依然不影響兩者交配的行為與后代的可育性，這種甲、乙品系果蠅之間的差異體現(xiàn)的是物種的多樣性

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