【題目】為研究不同濃度的Pb2+和Cu2+對不同玉米品種中淀粉酶活性的影響,研究人員進行了相關(guān)實驗,實驗結(jié)果如圖所示。

據(jù)圖回答下列問題:

(1)淀粉酶催化____________水解生成二糖,該二糖是____________

(2)據(jù)圖分析可知,在一定濃度范圍內(nèi),Pb2+和Cu2+都能抑制淀粉酶的活性,且Cu2+的抑制作用 _____Pb2+。Pb2+、Cu2+對淀粉酶活性的影響主要取決于____________(“植物類型”、“重金屬種類和濃度”)。

(3)細(xì)胞中酶的作用機理是____________,合成酶的場所是____________。

【答案】 淀粉 麥芽糖 大于 重金屬種類和濃度 降低反應(yīng)的活化能 核糖體和細(xì)胞核

【解析】試題分析:酶能夠催化化學(xué)反應(yīng)的原因是降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能。影響酶活性的因素是溫度、pH和重金屬鹽等生物實驗遵循的一般原則是對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關(guān)變量原則等。

(1)淀粉酶能催化淀粉水解生成麥芽糖,麥芽糖是二糖。

(2)據(jù)圖分析可知,隨Pb2+濃度和Cu2+濃度增加,淀粉酶的活性逐漸降低;但在相同的濃度下的Pb2+Cu2+溶液中,淀粉酶在Cu2+的作用下活性更低,故Cu2+的抑制作用大于Pb2+。在不同的玉米品種中,用Pb2+Cu2+作用后,淀粉酶活性的改變趨勢大致相同,故可推測Pb2+、Cu2+對淀粉酶活性的影響主要取決于重金屬種類和濃度。

(3)細(xì)胞中酶的作用機理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,因此合成酶的場所是核糖體和細(xì)胞核。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)是決定生物體結(jié)構(gòu)和功能的重要物質(zhì)。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與碳骨架有關(guān),而且與功能基團相關(guān)

B. 氨基酸之間結(jié)合生成的水中,氫來自于氨基和羧基

C. 催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的絕大數(shù)酶是蛋白質(zhì)

D. 低溫和高溫都可能使蛋白質(zhì)發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體內(nèi)糖代謝等過程的簡圖,以下?lián)䦂D分析錯誤的是( )

A.如果圖示的組織細(xì)胞是肝細(xì)胞,則圖中A所示的物質(zhì)最可能是肝糖元
B.如果圖示的組織細(xì)胞是肌細(xì)胞,則該細(xì)胞不具備細(xì)胞周期
C.圖示中的③、④過程會使細(xì)胞中ADP的含量上升
D.如果人體內(nèi)甲狀腺激素濃度過高,則圖中②的過程將加快

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豌豆的圓粒和皺粒是一對R,r基因控制的相對性狀,當(dāng)R基因插入一段800個堿基對的DNA片段時就成為r基因.豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機制如圖所示.下列分析正確的是(
A.R基因插入一段800個堿基對的DNA片段屬于基因重組
B.豌豆淀粉含量高、吸水多漲大、呈圓粒是表現(xiàn)型
C.在a、b過程中能發(fā)生A﹣T,C﹣G堿基互補配對
D.參與b過程的tRNA有20種,每種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)運一種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗.甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合.每人將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復(fù).分析下列敘述正確的是( 。
A.甲同學(xué)的實驗?zāi)M了遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程
B.實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)必須相等才與實際情況相符
C.乙同學(xué)的實驗不能模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D.甲、乙重復(fù)4次實驗后,Dd和AB組合的概率約為

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖,圖中①—⑥為各個時期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。

A. ⑤與⑥的基因型相同,蛋白質(zhì)的種類也相同

B. 細(xì)胞的衰老與凋亡就會引起人體衰老與死亡

C. 與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

D. 若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】仔細(xì)觀察圖,下列敘述錯誤的是(

A.圖甲中共有8種核苷酸
B.組成人體的化合物乙的R基種類有20種
C.組成丙化合物的單糖是脫氧核糖
D.在松鼠體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是(

A.①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B.②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體
C.③與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D.④在所有細(xì)胞中的數(shù)量是不變的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生的某種信息傳遞過程,細(xì)胞甲、乙和物質(zhì)M,N與圖示不符的是(

A.胰島B細(xì)胞、肌細(xì)胞、胰島素、受體
B.胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、受體
C.甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
D.傳入神經(jīng)元、骨胳肌細(xì)胞、神經(jīng)遞質(zhì)、受體

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