【題目】為了解某灘涂植物A在短時(shí)間極端高溫條件下的生存狀況,研究小組通過(guò)室內(nèi)模擬短時(shí)間極端高溫,對(duì)植物A的葉綠素含量和光合指標(biāo)進(jìn)行了研究,獲得了下圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量為__________________。
(2)由圖1可知,隨著溫度的升高,葉片內(nèi)葉綠求的含量逐漸__________。 葉綠素的功能是__________。
(3)由圖2可知,凈光合速率在40℃處理時(shí)較對(duì)照組____________ ,而在45℃、50℃處理時(shí)顯著下降,說(shuō)明________________________________。
(4)氣孔導(dǎo)度是指植物葉片氣孔的開(kāi)放程度,會(huì)直接影響葉片從空氣中吸收CO2。CO2中的碳在暗反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是____________(用文字和箭頭回答)。圖3中的氣孔導(dǎo)度、圖4中的胞問(wèn)CO2濃度與圖2中的凈光合速率的變化趨勢(shì)基本一致,說(shuō)明在過(guò)高溫度時(shí),植物A通過(guò)關(guān)閉氣孔減少__________的散失,從而使擴(kuò)散進(jìn)入葉片內(nèi)的CO2量_____________,導(dǎo)致在____________(填結(jié)構(gòu))中的暗反應(yīng)受到影響。
(5)科研人員得到一株缺失葉綠素b的植物A的突變體,發(fā)現(xiàn)該突變體在強(qiáng)光下O2釋放速率大于野生型植物A,同時(shí)測(cè)得40℃處理時(shí)突變體葉片氣孔開(kāi)放程度比野生型更大,據(jù)此推測(cè),突變體固定的CO2形成________ 的速率更快,對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的__________ 消耗也更快,進(jìn)而提高了光合作用釋放氧氣的速率。
(6)把生長(zhǎng)狀態(tài)相同的突變體植物A和野生型植物A分別置于相同密閉透明容器中,在適宜溫度下給與適宜的光照,定期測(cè)定容器中二氧化碳濃度,兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都將表現(xiàn)為:________________________。
【答案】(不同)溫度 降低 吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能 有所上升 極端高溫在一定范圍內(nèi)可促進(jìn)植物A的光合作用,但達(dá)到一定程度會(huì)產(chǎn)生抑制作用 水分 減少 葉綠體基質(zhì) C3 NADPH、ATP 開(kāi)始階段二氧化碳濃度迅速下降,隨后緩慢下降,最后不再變化
【解析】
依題圖可知,本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯啃〗M通過(guò)室內(nèi)模擬短時(shí)間極端高溫對(duì)植物A的葉綠素含量和光合作用等指標(biāo)的研究,由此實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的溫度,反映因變量的指標(biāo)有葉綠素含量、凈光合速率等內(nèi)容,以此光合作用相關(guān)的知識(shí)做答。
(1) 依題文可知,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯啃〗M通過(guò)室內(nèi)模擬短時(shí)間極端高溫,對(duì)植物A的葉綠素含量和光合指標(biāo)進(jìn)行研究,由此該實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度;
(2)由圖1可知,隨著溫度的升高,葉片內(nèi)葉綠素的含量逐漸降低;葉綠素的功能是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能;
(3) 識(shí)圖2可知,凈光合速率在40℃、45℃、50℃分別處理時(shí)與對(duì)照組對(duì)比,40℃時(shí)較對(duì)照組有所上升 ,而在45℃、50℃處理時(shí)顯著下降,說(shuō)明極端高溫在一定范圍內(nèi)可促進(jìn)植物A的光合作用,但達(dá)到一定程度會(huì)產(chǎn)生抑制作用;
(4)依題文可知,CO2參與暗反應(yīng)(CO2固定和三碳化合物的還原),則CO2中的碳在暗反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是;依題文可知,在過(guò)高溫度時(shí),植物為了降低蒸騰作用,植物A通過(guò)關(guān)閉氣孔減少水分的散失,從而使擴(kuò)散進(jìn)入葉片內(nèi)的CO2量減少,導(dǎo)致在葉綠體基質(zhì)中的暗反應(yīng)受到影響;
(5)依題文信息可知,突變體固定的CO2形成C3的速率更快,對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH、ATP消耗也更快,進(jìn)而提高了光合作用釋放氧氣的速率;
(6)依題文可知,由于兩組相同的植物都在相同的密閉透明容器中,又處于適宜溫度和適宜的光照條件下,由此光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,但是這種差值在不斷減小,所以兩組容器中二氧化碳濃度開(kāi)始階段迅速下降,隨后緩慢下降,最后不再變化。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】合理密植、除草、除蟲均可以增加作物的產(chǎn)量,這些措施依次影響了農(nóng)田生物之間的 ( )
A.種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系B.種間關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系
C.種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系D.種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說(shuō)法正確的是
A.只發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期
B.豐富了自然界中基因的種類
C.只能定向突變成新的等位基因
D.突變的方向由環(huán)境決定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】淡水魚類養(yǎng)殖是將魚苗投放到水體中并加以一定的飼養(yǎng)管理,或?qū)λw中的魚類資源進(jìn)行繁殖和保護(hù),從而獲得高產(chǎn)的養(yǎng)殖方式。養(yǎng)殖技術(shù)人員對(duì)某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況調(diào)查后,得到了下面甲圖所示的食物網(wǎng),乙圖中兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍大;x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖的生物中,含能量最少的是_________,因?yàn)槟芰苛鲃?dòng)的特點(diǎn)是__________________。
(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的雙翅目幼蟲,則黑魚的產(chǎn)量將_________,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將_________。
(3)甲圖的食物網(wǎng)中,浮游植物為搖蚊幼蟲提供了可以采食及棲息的信息,黑魚能夠根據(jù)鯽魚量的信息控制繁殖,這說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是_________。
(4)乙圖中對(duì)a、b兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)施加相同強(qiáng)度的干擾,若其功能變化(y)的關(guān)系為ya>yb,則這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性的關(guān)系為a_________b(填“>”“<”或“=”);對(duì)同一生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),x和y的關(guān)系為_________(填“正相關(guān)”或“負(fù)相關(guān)”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)受精作用及胚胎發(fā)育的說(shuō)法中,不正確的是( )
A.觀察卵子是否受精的重要標(biāo)志是卵細(xì)胞膜和透明帶之間是否出現(xiàn)兩個(gè)極體
B.防止多精入卵的兩道屏障是頂體反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)
C.標(biāo)志著受精作用完成的是兩原核融合形成合子
D.胚胎從透明帶內(nèi)伸展出來(lái)的過(guò)程稱為孵化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察圖,選出關(guān)于生命系統(tǒng)的正確敘述
A.該圖表示的生命系統(tǒng)是生物群落
B.圖中可包含生命系統(tǒng)的所有結(jié)構(gòu)層次
C.圖中冷箭竹包含的生命系統(tǒng)層次與大熊貓的相同
D.圖中應(yīng)該存在既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次的生命系統(tǒng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是()
①K值是環(huán)境條件所能維持的種群數(shù)量最大值
②在K值時(shí),種群的增長(zhǎng)率最大
③如果不考慮遷入、遷出等因素,在K值時(shí)出生率等于死亡率
④假設(shè)這是魚的種群,當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)才能開(kāi)始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量
A. ①② B. ①④ C. ①③ D. ③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示反饋調(diào)節(jié)的模式圖,下列所述與圖示模型不符的是
A. 甲表示促甲狀腺激素分泌增多,乙表示甲狀腺激素分泌增多
B. 甲表示種群數(shù)量增多,乙表示種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇
C. 甲表示水體污染加劇,乙表示魚蝦死亡增多
D. 甲表示被捕食者數(shù)量增多,乙表示捕食者數(shù)量増多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)豌豆黃化幼苗莖切段伸長(zhǎng)的影響,設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:用不同濃度的IAA和GA分別處理相同的莖切段,結(jié)果如圖1所示;
實(shí)驗(yàn)二:將相同的莖切段自頂端向下對(duì)稱縱切到3/4處后,分別作不同的處理,一段時(shí)間后,結(jié)果如圖2所示。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中實(shí)驗(yàn)的自變量是________________,該同學(xué)圖1設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)缺少了一組,該組應(yīng)該用_______________________處理。
(2)根據(jù)圖1實(shí)驗(yàn)結(jié)果中IAA處理的結(jié)果,能否得出IAA生理作用具有兩重性?_______;若想進(jìn)一步研究IAA和GA之間相互作用的關(guān)系,則應(yīng)該用________________________處理莖切段作為實(shí)驗(yàn)組。
(3)分析圖2結(jié)果,研究者推測(cè)IAA和GA的作用部位有差異,用圖2中的甲、乙、丙三組彎曲部位的莖切段作為實(shí)驗(yàn)材料,分別制作__________(填“橫切片”、“縱切片”)進(jìn)行顯微觀察。若乙組與甲組對(duì)比,觀察到乙組________________現(xiàn)象,則表明IAA作用于表皮細(xì)胞;若丙組與甲組對(duì)比,觀察到丙組_________________現(xiàn)象,則表明GA作用于內(nèi)部組織細(xì)胞。
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