【題目】將幾丁質(zhì)酶基因?qū)朊藁?xì)胞中,可獲得抗真菌的轉(zhuǎn)基因棉,其過(guò)程如下圖所示(注:農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上只有T-DNA片段能轉(zhuǎn)移到植物細(xì)胞中)。
(1) 圖中基因工程的基本過(guò)程可以概括為“四步曲”,其中的核心步驟是__________________。
(2)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒用到的工具酶是___________________。
(3) 該幾丁質(zhì)酶在溫度較高時(shí)易失去活性,科學(xué)家對(duì)編碼幾丁質(zhì)酶的基因進(jìn)行了改造,使其表達(dá)的幾丁質(zhì)酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼,在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵,提高了其耐熱性。資料中的技術(shù)屬于__________________工程范疇,其基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)的功能出發(fā),通過(guò)__________________和人工合成的方法獲得該基因,再經(jīng)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)。
(4)檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因棉的抗菌性狀,常用方法是___________________________。
(5)除了圖中所示的將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法,還可用_______________或____________方法。
(6)棉花細(xì)胞經(jīng)③④⑤得到試管苗,依據(jù)的理論基礎(chǔ)是______________________。
【答案】 構(gòu)建基因表達(dá)載體 限制酶、DNA連接酶 蛋白質(zhì) 基因修飾(改造) 接種真菌實(shí)驗(yàn)(或用病原體去侵染) 花粉管通道法 基因槍法 植物細(xì)胞的全能性
【解析】由圖可知該題考查基因工程的操作步驟和植物組織培養(yǎng),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解掌握程度和應(yīng)用能力。
(1)基因工程的四步曲是獲取目的基因,構(gòu)建基因表達(dá)載體,導(dǎo)入受體細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定,核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體。
(2)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒需要先用限制酶將其切割開(kāi),同時(shí)也用同種限制酶獲取目的基因,此時(shí)目的基因和質(zhì)粒有相同的黏性末端,然后用DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接。
(3)因?yàn)槭歉牡牡鞍踪|(zhì)功能,所以屬于蛋白質(zhì)工程,基本途徑是從預(yù)期蛋白質(zhì)的功能出發(fā),通過(guò)基因改造或修飾和人工合成的方法獲得該基因,然后再經(jīng)過(guò)表達(dá)、純化獲得蛋白質(zhì)。
(4)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因棉的抗菌性狀可以從個(gè)體水平進(jìn)行檢測(cè),常用的是進(jìn)行接種真菌實(shí)驗(yàn)看否抗菌。
(5)圖中顯示的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,除了該方法外將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞還可以用花粉管通道法和基因槍法。
(6)棉花細(xì)胞經(jīng)③脫分化、④再分化、⑤得到試管苗,依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)病毒的敘述,正確的是
A.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA,細(xì)菌的遺傳物質(zhì)只有DNA
B.病毒是一種生物,在分類上屬于原核生物
C.由于病毒體內(nèi)只有一種細(xì)胞器——核糖體,所以病毒需要寄生生活
D.獲取大量病毒的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在漿細(xì)胞中發(fā)生的是( )
A.氨基酸→淋巴因子;ATP→ADP+Pi
B.氨基酸→RNA聚合酶;[H]+O2→H2O
C.葡萄糖→丙酮酸→酒精;ADP+Pi→ATP
D.葡萄糖→丙酮酸→CO2;染色質(zhì)→染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 轉(zhuǎn)基因羊和克隆羊多利的培育克服了遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙
B. 植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合都利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C. 試管牛和試管苗的培育都利用了細(xì)胞的全能性
D. 脫毒草莓和轉(zhuǎn)基因抗病毒草莓的培育都需要使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,A,B表示細(xì)胞膜的兩側(cè).請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)圖中1表示 , 它構(gòu)成膜的 .
(2)人體器官移植時(shí),植入的器官常常被排異,引起這種反應(yīng)與圖中[]具有識(shí)別功能有關(guān).
(3)線粒體雙層膜的結(jié)構(gòu)及化學(xué)成分與細(xì)胞膜類似,但在線粒體內(nèi)膜上,圖中3的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于細(xì)胞膜,因?yàn)榫粒體是細(xì)胞的主要場(chǎng)所,完成這一過(guò)程需要膜上的多種 的參與.
(4)若該圖表示為人的紅細(xì)胞膜,則與血漿接觸的一側(cè)為(A,B)側(cè).
(5)若該細(xì)胞表示人的白細(xì)胞,它所具有的吞噬功能與細(xì)胞膜的性有關(guān).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系,下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A. a的種類約有20種,b的種類有8種
B. b可用來(lái)構(gòu)成所有核酸
C. B是人的遺傳物質(zhì)
D. A種類在神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中相同,B則不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物生長(zhǎng)素生理作用的敘述,正確的是
A. 不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)同種植物同一器官的作用效果不會(huì)相同
B. 同一植物發(fā)育程度不同的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同
C. 根的向地性和莖的向光性都體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性
D. 高濃度的生長(zhǎng)素通過(guò)對(duì)基因組表達(dá)的調(diào)控促進(jìn)植物的生長(zhǎng)
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