【題目】某生物的基因型為AaBB,圖甲表示該生物的細(xì)胞分裂圖像,圖乙為細(xì)胞分裂過程中物質(zhì)變化的曲線圖;卮鹣铝袉栴}:
(1)細(xì)胞①中有_____個(gè)染色體組,細(xì)胞②中有_____個(gè)DNA分子。
(2)細(xì)胞③的名稱是____ ,判斷依據(jù)是_____。
(3)圖甲中的細(xì)胞_____(用圖中數(shù)字表示)處于圖乙的cd段,圖乙中de段出現(xiàn)的原因是_____
(4)細(xì)胞③中出現(xiàn)基因b是由于基因B的堿基對(duì)發(fā)生了_____,這種變化可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的各個(gè)時(shí)期,這體現(xiàn)了該變異具有_____的特點(diǎn)。
【答案】2 4 (第一)極體 細(xì)胞①的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,說(shuō)明該個(gè)體為雌性 ,而細(xì)胞③無(wú)同源染色體且細(xì)胞質(zhì)均等分裂 ①② 著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離 增添、替換和缺失 隨機(jī)性
【解析】
分析圖甲:①細(xì)胞中同源染色體正在分離,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,為減數(shù)第一次分裂后期的初級(jí)卵母細(xì)胞,圖②中沒有同源染色體,著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,為減數(shù)第二次分裂中期圖像;圖③沒有同源染色體,著絲點(diǎn)已經(jīng)分裂,細(xì)胞質(zhì)均等分裂,為減數(shù)第二次分裂后期的第一極體。
分析圖乙:bc段表示DNA復(fù)制,cd段表示每條染色體上含有兩個(gè)DNA,可表示有絲分裂的前期、中期,減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂的前期、中期。de段表示著絲點(diǎn)斷裂,可表示有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期。ef段可表示有絲分裂末期、減數(shù)第二次分裂末期。
(1)細(xì)胞①中有2個(gè)染色體組,細(xì)胞②中有2條染色體,每條染色體上含兩個(gè)DNA,共4個(gè)核DNA分子。
(2)由于細(xì)胞①的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,可判斷該動(dòng)物為雌性,又由于細(xì)胞③為減數(shù)第二次分裂后期,細(xì)胞質(zhì)均等分裂,故細(xì)胞③的名稱是第一極體。
(3)圖乙的cd段表示細(xì)胞中含有染色單體,所以圖甲中的細(xì)胞①②處于圖乙的cd段,圖乙中de段表示一條染色體上含有兩個(gè)DNA變成一條染色體上含有一個(gè)DNA,出現(xiàn)的原因是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離。
(4)由于該生物體的基因型為AaBB,所以細(xì)胞③中出現(xiàn)基因b是由于基因B的堿基對(duì)發(fā)生了增添、替換和缺失而導(dǎo)致了基因結(jié)構(gòu)的改變,這種變化可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的各個(gè)時(shí)期,這體現(xiàn)了該變異具有隨機(jī)性的特點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某家族白化病的遺傳系譜圖(基因用A、a表示),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)人類白化病致病基因在 染色體上。
(2)Ⅱ3的基因型是 。
(3)III8為雜合子的概率是 。
(4)Ⅱ4和III10的基因型相同的概率是 。
(5)若III9和一個(gè)白化病基因攜帶者結(jié)婚,則生一個(gè)患病孩子的概率為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某植物葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖,下列敘述正確的是
A. CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃5中的化學(xué)能
B. 圖中ATP可來(lái)源于葉肉細(xì)胞的有氧呼吸
C. 該生理過程發(fā)生在葉綠體基粒上
D. 光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí),短時(shí)間內(nèi)ADP、C3含量會(huì)升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究人員連續(xù)若干年對(duì)我國(guó)特有物種攀枝花蘇鐵進(jìn)行了實(shí)地考察,調(diào)查了四川攀枝花蘇鐵國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的種群數(shù)量變化,結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的
A. 人為干擾可改變自然演替的速度和方向
B. 種群數(shù)量迅速下降的直接因素是出生率小于死亡率
C. 調(diào)查攀枝花蘇鐵種群密度時(shí),出現(xiàn)的最大值即為K值
D. 澤蘭入侵可能占據(jù)攀枝花蘇鐵的生存環(huán)境,影響其種子的萌發(fā)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物的花色受常染色體上的兩對(duì)基因A/a、B/b控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如下圖所示,分析回答下列問題:
(1)將兩株基因型不同的純合白花植株雜交得F1,F(xiàn)1再自交得F2,則F2植株________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)性狀分離,原因是(回答中應(yīng)包含兩親本的基因型)__________。
(2)有研究人員發(fā)現(xiàn)白花植株的細(xì)胞內(nèi)均不含酶B,推測(cè)“只要存在基因a,基因B就無(wú)法合成酶B”,F(xiàn)有各種花色的純合植株若干,請(qǐng)選取兩株植株,通過雜交實(shí)驗(yàn),在最短的時(shí)間內(nèi)確定上述推測(cè)是否成立,實(shí)驗(yàn)思路是____________________________________,預(yù)期結(jié)果及結(jié)論_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某一家族中甲、乙兩種遺傳。ǚ謩e受基因A、a和B、b控制)的系譜圖,調(diào)查發(fā)現(xiàn)Ⅰ—4無(wú)乙病家族史,回答下列問題:
(1)甲病的遺傳方式為_____,判斷依據(jù)是_______________。
(2)Ⅰ-3的基因型是_____,若她產(chǎn)生了一個(gè)卵細(xì)胞,如圖所示,最可能的原因是_____
(3)圖中“?”個(gè)體是患甲病男性的概率是_____。若“?”個(gè)體為乙病女性患者,則Ⅱ-4攜帶乙病致病基因的概率是_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)調(diào)查某雙子葉草本植物種群密度的過程,回答下列問題:
(1)用樣方法調(diào)查時(shí),取樣的關(guān)鍵是要做到_________ ,不能摻入主觀因素。常用的取樣方法有___________和___________
(2)調(diào)查不同的植物類型時(shí),樣方面積應(yīng)該不同,如調(diào)查喬木種群密度時(shí),樣方面積要比調(diào)查草本植物種群密度時(shí)的樣方面積______。
(3)某同學(xué)采用樣方法對(duì)一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù),下圖是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況(注:圖中黑點(diǎn)表示該種植物),對(duì)該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),應(yīng)記錄的數(shù)目是______。
(4)若某長(zhǎng)條形地塊長(zhǎng)、寬各為100m、50m,如果要等距抽取10個(gè)樣方,則抽樣時(shí)相鄰樣方的中心距離為______。若調(diào)查中小樣方為1m×1m,對(duì)某種植物種群調(diào)查的結(jié)果為:12株、18株、16株、16株、15株、13株、15株、11株、13株、11株,則所調(diào)查種群的密度為______。
(5)如果要調(diào)查某一湖泊中處于食物鏈最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的某種魚的種群密度,常用的調(diào)查方法是_____________。該調(diào)查方法常用于調(diào)查_______ 的動(dòng)物的種群密度。
(6)許多土壤動(dòng)物身體微小,常用的調(diào)查方法是__________________,而豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有_________________和______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用燕麥幼苗重復(fù)向光性實(shí)驗(yàn),將幼苗尖端切下置于瓊脂塊上,經(jīng)過一段時(shí)間后取下幼苗尖端,將處理過的瓊脂塊,繼續(xù)在黑暗中進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)敘述不正確的是
A. 增加瓊脂塊上放置的尖端數(shù),去頂?shù)难帑溣酌绲膹澢潭瓤赡軙?huì)增加
B. 若用人工合成的2,4-D取代尖端在上圖的處理,燕麥幼苗也會(huì)彎曲
C. 科學(xué)實(shí)驗(yàn)也證實(shí):幼苗尖端所合成激素的作用具有兩重性
D. 若將處理過的瓊脂塊置于切去尖端的燕麥幼苗正上方、完全蓋住尖端切口,則此燕麥幼苗不生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個(gè)品種,控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):
下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,不正確的是
A. A組和B組都利用了雜交的方法,目的是一致的
B. A組F2中的矮稈抗病植株Ⅰ可以直接用于生產(chǎn)
C. B組育種過程中,必須用到秋水仙素等物質(zhì)
D. C組育種過程中,必須用γ射線處理大量的高稈抗病植株,才有可能獲得矮稈抗病植株
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