如圖表示信號(hào)傳導(dǎo)的一種方式.X表示產(chǎn)生信息分子Z的細(xì)胞,Y是Z的靶細(xì)胞.下列對(duì)應(yīng)關(guān)系合理的是( 。
A、X是感覺神經(jīng)元,Y是肌細(xì)胞,Z使Y發(fā)生膜電位的變化
B、X是下丘腦細(xì)胞,Y是胰島B細(xì)胞,Z促進(jìn)Y分泌胰島素
C、X是垂體細(xì)胞,Y是下丘腦細(xì)胞,Z抑制Y分泌相關(guān)激素
D、X是胰島A細(xì)胞,Y是肝細(xì)胞,Z促進(jìn)Y中儲(chǔ)能物質(zhì)水解
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:X細(xì)胞能合成并分泌Z物質(zhì),通過體液運(yùn)輸,作用于Y細(xì)胞,從而達(dá)到傳遞信息的目的.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、若X是感覺神經(jīng)元,則受刺激后通過神經(jīng)興奮傳導(dǎo)和傳遞作用于Y肌細(xì)胞,而不是通過毛細(xì)血管,A錯(cuò)誤;
B、若X是下丘腦細(xì)胞,Y是胰島B細(xì)胞,則X通過神經(jīng)調(diào)節(jié)直接作用于Y,而不是通過Z促進(jìn)Y分泌胰島素,B錯(cuò)誤;
C、若X是下丘腦細(xì)胞,Y是垂體細(xì)胞,則Z促進(jìn)Y分泌相關(guān)激素,C錯(cuò)誤;
D、若X是胰島A細(xì)胞,Y是肝細(xì)胞,則Z為胰高血糖素,能促進(jìn)Y中儲(chǔ)能物質(zhì)肝糖原的水解,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查信號(hào)傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中關(guān)于酒精的使用正確的是(  )
A、觀察線粒體時(shí),用酒精處理細(xì)胞使染色更清楚
B、制作洋蔥根尖細(xì)胞裝片時(shí),用酒精漂洗解離后的根尖
C、色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用無(wú)水乙醇提取色素
D、觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布時(shí),用酒精改變膜的通透性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)調(diào)查得知,某小學(xué)的學(xué)生中基因型及比例為XBXB:XBXb:XbXb:XBY:XbY=44%:5%:1%:43%:7%,則Xb基因頻率為( 。
A、13.2%B、5%
C、14%D、9.3%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因頻率,基因型頻率和生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的改變說明物種在不斷變化
B、基因頻率改變則生物發(fā)生進(jìn)化,生物進(jìn)化則基因頻率一定改變
C、基因型為Aa的個(gè)體自交后代所形成的種群中,A的基因的頻率大于a基因的頻率
D、因色盲患者中男性數(shù)量大于女性,所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物大分子在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)移的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、分泌蛋白可由核糖體進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、DNA可由細(xì)胞核進(jìn)入線粒體
C、mRNA可由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、tRNA可由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)入核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有2、5
B、1中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入2中被利用,穿過的磷脂分子層的層數(shù)為4層
C、2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
D、3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊,每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚:紅褐色的和金黃色的.這一地區(qū)可能發(fā)生過洪水.他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系,于是作出兩種如圖所示的假設(shè).以下說法中不正確的是( 。
A、假說甲認(rèn)為紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚
B、假說乙認(rèn)為湖Ⅰ中原來(lái)只有紅褐色魚,湖Ⅱ中原來(lái)只有金黃色魚,發(fā)洪水時(shí),這兩個(gè)湖中的魚混雜在一起
C、假說甲說明湖Ⅰ和湖Ⅱ由于地理隔離的作用形成金黃色魚和紅褐色魚
D、如果紅褐色魚和金黃色魚不能雜交,或雜交后不能產(chǎn)生可育后代,說明它們不是一個(gè)物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,它的吸水能力是逐漸( 。
A、減小B、增大C、不變D、等于0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用某人的胰島素基因制成的DNA探針檢測(cè)下列物質(zhì),能形成雜交分子的是(  )
①該人胰島A細(xì)胞中的DNA    ②該人胰島B細(xì)胞的mRNA
③該人胰島A細(xì)胞的mRNA     ④該人肝細(xì)胞的DNA.
A、①②③④B、①②③
C、①②④D、②

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